¿Qué no debemos olvidar del ABP?

¿Qué no debemos olvidar del ABP?

Aprendizaje basado en proyectos

• Existen evidencias de 1590 se habla de proyectos (Italia)
• Proyectos por medio de concursos en algunas facultades
• Se empieza a utilizar en secundaria, bachiller y preparación para la universidad a partir de los años 60.

Características:

• Planteamiento de un problema sin soluciones previstas
• Responden a los intereses del maestro y del alumno (alumno como centro)
• Se fomenta la creativas en el proceso y producto e incluso en las preguntas durante el proyecto.
• Todos los proyectos deben motivar al alumno de participar activamente en el ABP
• Todos los proyectos tienen un producto tangible o intangible (conocimiento nuevo)
• Utiliza la gestión en todo el proceso (tiempo, recurso, etc).

Tipos (generando aprendizaje):

1.- Comunitarios: mejoran la comunidad con productos tangibles o intangibles

2.- Académicos: aprender justificando el conocimiento con productos tangibles o intangibles

Mitos:

“Todos hace lo que quiere”

“Bajo rigor académico”

“no se puede evaluar con un examen”

Por qué elegir al ABP:

• Le da oportunidad a los alumnos nuevos panoramas de crear, idear, innovar para su futuro laboral.
• Generar una cultura del “cambio” en la sociedad.

Como plantearlo:

• Busca información por todas partes. Exponerse a estímulos para generar conexiones para crear ideas y saber dónde buscar
• Buscar contextualizar con el entorno. Mientras más real sea será más significativo. Ver noticias para confrontar con la realidad del contexto.
• Estudia / actualízate: educación continúa estudiando todo lo que puedas para que generes más ideas.
• Genera preguntas o cuestiona toda la información que tengas. (¿Qué pasaría si…?)
• Contrasta lo que sabes con los demás. Exponerse a estímulos para confrontar ideas y generar preguntas.

Como hacerlo:

1.- de una idea indaga y explora si ya está experimentada, hecha o generar más idea a partir de ella (generar idea o reto). Cuál será la línea de aprendizaje para los alumnos: problema > reto > aprendizajes esperados

2.- gestionar recursos: preguntarse que se tiene y que no.  Realizar plan de acción, planeación del proyecto y crear cronograma.

3.- aplicación en el aula.

4.- publicación de los resultados. Es importante comunicar lo que se logró. Contribuir socialmente los resultados tangibles o intangibles.

Características del profesor ABP:

• Competencias para planificar y trabajar con pares.
• Saber evaluar de manera formativa.
• Actitudes:

1. Humilde b) actualizado c) alfabetizado científicamente, tecnológicamente, artística, financiera, etc.

¿Qué hará el alumno? Se plantea el proyecto

1.- planear e investigar para resolver el proyecto.  ¿Qué se y que no? ¿Dónde investigare?

2.- gestionar recursos para resolver el proyecto. ¿es sostenible? ¿alcanzara el dinero? ¿nos dará tiempo de hacerlo? ¿Cómo nos vamos a repartir el trabajo?

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