Resumen: los hilos de infantil

“RESUMEN: LOS HILOS DE INFANTIL”

En el texto se habla de que la escuela infantil sufre mucho los estereotipos, y que se comprometen a superar a las percepciones más comunes de la educación, por tanto, buscan mostrarse como una institución culta, profesional y abierta a los distintos miembros de la comunidad educativa, alejada de los estereotipos infantes anteriormente mencionados. Así mismo, en el texto también se reconoce la importancia de interactuar con la comunidad como una oportunidad para transmitir su visión sobre la educación, la infancia y la docencia, y que presentan tres ejemplos de esto:

El primer ejemplo que se nos presenta es el de Liberando Poemas, y es que bajo esta iniciativa, la escuela no solo se dedica a la enseñanza formal, sino que también trata de fomentar el interés por la poesía y la lectura en los espacios públicos. Además, mediante el concepto de bookcrossing, los alumnos/as y los docentes distribuyen folletos con poemas elegidos por ellos mismos por toda la ciudad, tratando de invitar a la comunidad en la experiencia. De este modo no solo promueven la literatura, sino que también fortalecen los lazos entre la escuela y la comunidad que la rodea, al involucrar a las familias en el intercambio de ideas.

En segundo lugar se nos presenta Kartonlibros, ya que inspirados por el modelo de una editorial argentina centrada en la accesibilidad cultural, la escuela implementó dicho proyecto, el cual utiliza materiales reciclados para crear libros nuevos y elaborados por los propios alumnos del centro escolar. Además de fomentar el interés por la lectura y la capacidad creativa de los estudiantes, esta iniciativa quiere y busca contribuir al bienestar de la comunidad, haciendo la información y el conocimiento accesible para todos de esta manera.

En tercer y último lugar, se nos presenta la tradición de Millaidoro 11-14, la cual surge como una manera de dejar una huella física de cada promoción de estudiantes que pasa por el centro escolar, dicha tradición está inspirada en la historia local y en el Camino de Santiago, ya que los estudiantes crean esculturas con piedras que simbolizan su paso por la institución. Esta iniciativa no solo fomenta el sentido de pertenencia a la escuela de los estudiantes, ya que también contribuye al patrimonio municipal al crear una conexión física y material entre la comunidad y el centro educativo. Esta tradición ofrece una oportunidad para educar a los “peregrinos” y a los ciudadanos de la localidad sobre los valores comunitarios.

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