Secuencia artes visuales Las esculturas móviles

SECUENCIA ARTES VISUALES

LAS ESCULTURAS MÓVILES

FUNDAMENTACIÓN:

El arte permite ponerse en el lugar de otras personas y experimentar de una manera indirecta lo que no se ha experimentado directamente. Permite dirigir la atención al mundo interno, a las propias creencias y sentimientos que son raíz del desarrollo de la autonomía.  Posibilita integrar las experiencias de vida con lo que sucede tanto en el entorno educativo como en los otros espacios en los que transcurre la vida de las niñas y de los niños, así lo expresa el Diseño Curricular para la Educación Inicial (2019), cuando se habla de las Artes Visuales se reconocen diversas expresiones, entre ellas, el dibujo, la pintura, el grabado y la escultura, y otras más contemporáneas como la fotografía, el cine, el video y los medios digitales. También abarcan manifestaciones que emplean el espacio como un elemento importante para ser intervenido, como sucede con las instalaciones y las muestras o exposiciones de producciones.

Brindar experiencias en la sala de artes visuales ayuda a que los/as niños/as puedan desarrollar y explorar lo incierto de cada uno/a y dirigir la mirada hacia el mundo interno, hacia lo que se cree, se siente y se piensa. El aprender a mirar permitirá a cada niña y niño enriquecer y ampliar la gama de sus posibilidades y elecciones que nutrirán su imaginación.

Las Artes Visuales favorecen la observación y la comprensión del mundo. Realizar actividades vinculadas con lo artístico, potencia habilidades, desarrolla los sentidos, expande la mente, perfila y fortalece la propia identidad, poniendo en juego la capacidad de discernir, valorar, interpretar, comprender, representar e imaginar.

La enseñanza del lenguaje visual en Nivel Inicial favorece la comunicación con una/o misma/o y con otras personas en un espacio confiable que permite conectarse con aspectos conocidos, propios y con otros por descubrir.

Nos interesa destacar el concepto de instalación ya que como se menciona en el texto Educacion Artistica en el Nivel Inicial (s/año), las instalaciones en espacios educativos son espacios de evocación, convocan al juego, la participación, la transformación y la generación de nuevas imágenes, construyendo un espacio para la imaginación y la fantasía, donde los niños/as juegan y también colaboran uno con el otro generando momentos de comunicación, relaciones y respeto.

Tomaremos como referencia al artista Julio Le Parc, para tomar los elementos plásticos que utiliza. Presentaremos una instalación como punto de partida en este recorrido artístico, la cual será la puerta que nos permitirá conocer las características y elementos del arte cinético. En la cual nos vamos a proponer transmitir una pequeña parte del trabajo del artista mencionado. El arte cinético, conocido como el arte en movimiento es una forma de impresión de movimiento ya sea óptico o físico del espectador. Partiremos de una instalación, como ya mencionamos. “Las instalaciones en la escuela, son espacios concebidos a partir del encuentro entre una propuesta estética del arte contemporáneo y una fundamentación pedagógica, inspirada en la práctica de un artista determinado, y propone un espacio simbólico para representar una idea o mensaje intencionado. Para ello se articulan las especiales condiciones del espacio y de los objetos que sirven como soportes y son los mediadores del discurso del artista”. (Singer Laura:2019:127). Nos proponemos brindar esta experiencia para poner en juego los sentidos, las emociones y los sentimientos de los/as niños/as. Luego pasaremos a transmitir lo que experimentemos, en diferentes producciones, con materiales determinados, seleccionados cautelosamente para que el grupo pueda representar lo que experimento.

Bibliografía:

• Educación artística en el nivel inicial. Coordinación de la modalidad educación artística (s/año). Mendoza gobierno
• GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES. Diseño Curricular para la Educación Inicial (2000). Niños de 4 y 5 años. Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Subsecretaría de Educación. Dirección de Currícula.

• Singer Laura. (2019). Espacios, territorios y entornos de aprendizaje. Novedades Educativas

PROPÓSITOS: 

• Brindar a los niños y niñas una variedad de propuestas y experiencias creativas y placenteras, favoreciendo la exploración con materiales.
• Crear situaciones donde los niños puedan comenzar a familiarizarse con la diversidad de imágenes visuales del entorno social.

CONTENIDOS:  

• Exploración de los cambios de un color en la tridimensión. (en la luz y la sombra).
• Realización de formas suspendidas, móviles.
• Observación y apreciación de objetos estéticos visuales en el entorno.
• Apreciación de producciones plásticas de diferentes artistas.

ACTIVIDADES

1° Actividad: Instalación

Inicio:  Convocamos a los/as niños/as para contarles que nos vamos a trasladar hasta la sala de música, donde preparamos un espacio para poder apreciar algunos de los elementos que se utilizan en el arte cinético. Les vamos a contar que elegimos un artista en particular que se llama Julio Le Parc, que es argentino y que hace obras muy interesantes. En el espacio que preparamos hay diferentes obras, que no las hizo el artista, sino que las preparamos nosotras tomando algunas características o elementos de las obras que realiza el artista Julio Le parc.

Consigna: Van a explorar todos los materiales que hay en la sala de música.

Desarrollo: Vamos a ingresar a la sala de música, dejaremos que intervengan en la instalación y que utilicen los diferentes materiales que dejamos a su disposición.

Pasado un tiempo de que los/as niños/as comiencen a interactuar con los elementos, realizaremos intervenciones para que puedan apreciar el efecto óptico que se produce a través de los diferentes movimientos.

Cierre: Voy a anticipar a los/as niños/as que se acerca la hora de irnos a casa, pero que estaría buenísimo, guardar en nuestra memoria todo lo que vimos hoy en este espacio porque continuaremos conociendo más sobre este artista que se llama Julio Le parc.

...