Secuencias Didácticas en el contexto de educación a distancia

Instituto Superior Sagrada Familia[pic 1]

Secuencias Didácticas en el contexto de educación a distancia.

[pic 2] 

 García Natalí.

Ledesma, Constanza Mariel.

Villaverde, Rocío.

  Práctica Docente III

            Alzugaray, Florencia.

  Tercer año, nivel inicial.

Cosquín, 21 de abril del 2020

SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA

FUNDAMENTACIÓN:

Esta Secuencia Didáctica está pensada para niños de cinco años, y se desarrolla para trabajar el siguiente contenido: ampliación de la designación oral de la sucesión ordenada convencional de números, partiendo de sus ideas previas y favoreciendo situaciones que den significado a los números. Consideramos que es importante trabajar este contenido ya que el conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos.  Los niños hacen uso constante de los números, debido a que forman parte de una sociedad en la cual están presentes en la mayoría de las acciones que realiza el hombre. 

     Atendiendo a las capacidades fundamentales, si bien comprendemos que todas son sumamente significativas para el niño, consideramos pertinente para esta oportunidad concentrarnos en la oralidad, lectura y escritura, ya que aprender matemática, hoy en día, significa aprender a “leer y escribir matemática”, que es diferente a leer y escribir en las demás asignaturas; de ahí la importancia y la necesidad de propiciar momentos de aprendizaje de dichas capacidades en esta área.

PROPÓSITOS:

• Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera, y dentro, del jardín de infantes.

OBJETIVOS:

• Ampliar la serie numérica oral y escrita de números, atendiendo a  los saberes previos, y favoreciendo situaciones que den significado a los números.

CONTENIDOS:

• Ampliación de la designación oral de la sucesión ordenada convencional de números. 

ACTIVIDADES:

• DÍA 1: 

Se dará comienzo a esta Secuencia Didáctica con una actividad diagnóstica, a modo de recuperar aquellos saberes que poseen los niños, por medio del siguiente juego: La Rayuela. 

¡A saltar!

Objetivo: Recuperar los saberes previos de los niños. 

Para este juego deben dibujar una Rayuela en el patio de sus casas, o en el lugar que tengan (también puede ser adentro si hace frío) la misma estará compuesta por diez casilleros, en donde se colocarán los números del 1 al 10. [pic 3]

La pueden dibujar utilizando un palito, con ladrillo, tiza o lo que poseen en sus casas. Tendrán que buscar una piedrita, un palito o lo que encuentren y colocarse detrás del primer número. A continuación tiran la piedrita sobre el dibujo. Comenzarán a recorrer el circuito saltando en un pie, o con dos pies si se trata de un casillero doble, y a medida que van avanzando deberán ir nombrando en voz alta los números.

A modo de ejemplo enviaremos al grupo de WhatsApp de las familias, junto a la consigna, un vídeo explicativo en donde mostraremos cómo se realiza la actividad. 

• DÍA 2:

Objetivo: Conocimiento del recitado de la serie de números. Del 10 al 20

Los invitamos a ver los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=yK9vHUMqy44 https://www.youtube.com/watch?v=BdblGwDylYk

A partir de lo que posean en casa (pueden ser juguetes, cubiertos, lápices, fideos) deberán armar un montoncito de diez objetos (por ejemplo: diez fideos). Luego tendrán que agregarle uno más y se les pedirá a los niños que cuenten cuántos hay ahora. A continuación a ese montoncito inicial de diez objetos tendrán que sumarle dos más y contar nuevamente cuántos hay. Se repetirá el juego hasta llegar a formar un montoncito de veinte objetos. El adulto irá registrando la actividad mediante fotos, audios o videos. 

[pic 4]

• DÍA 3: 

¡Vamos a contar!

Objetivo: Recitar series numéricas. 

Se les plantea la siguiente actividad a los niños: buscar un lugar en su casa o afuera. Marcar con algún elemento el lugar de salida (puede ser un lápiz, un broche). Contar los pasos desde el lugar que se encuentran hasta llegar a 10. ¿Hasta qué lugar de su casa llegaron? Si lo hicieron afuera ¿Hásta donde llegaron? Una vez que llegan al 10, continuar hasta el 20. ¿ Y ahora, a donde llegaron? Repetir.

Se les enviará un video explicativo y se pedirá un audio en el que nos cuenten hasta donde llegaron con sus pasos. 

[pic 5]

• DÍA 4: 

¡Embocamos tapitas! 

Objetivo: Utilizar el número para realizar el conteo. Conocer la escritura de números.

Para esta actividad necesitaremos una caja o un balde y 20 tapitas de gaseosa. El juego consiste en colocarse a una distancia del balde o la caja y embocar tapitas, anotando cuántas pudieron entrar en el balde o caja. Repetir el juego y volver a anotar gráficamente los resultados obtenidos. El adulto sacará una foto de los mismos para enviar al grupo.  

[pic 6]

• DÍA 5: 

¡A los números!

Objetivo: No decir el número seleccionado. Afianzar los conocimientos aprendidos.

Desarrollo: Se juega con un adulto. El mismo selecciona el número que no se puede decir (entre el uno y el diez), por ejemplo: el tres. 

Se les plantea la siguiente consigna: “Tenés que decir los números, del uno al veinte, en orden; pero si decís el número tres, perdiste! .”

Siguiendo con el ejemplo anterior: 1,2,4,5,6,7,8,9,10, 11, 12, 14, 15,16, 17, 18, 19, 20.

Si el niño se equivoca, se vuelve a seleccionar otro número, comenzando nuevamente desde el número uno. Se enviará un video para explicar la actividad a realizar. 

...