Teorías Neurocientíficas del Aprendizaje y su Implicancia en el Aprendizaje

Nombre de la Teoría

Autor/es

Definición del sujeto que aprende

Definición de aprendizaje

Cómo se prende

Conceptos clave

Teoría del Cerebro Triuno

Roger Sperry (1973) y Paul MacLean (1990) Dra. Elaine de Beauport (1994)

Concibe a la persona como un ser constituido por múltiples capacidades interconectadas y complementarias. Une 3 áreas: cerebro reptiliano, cerebro límbico y el neocórtex

Permite explicar el comportamiento humano desde su totalidad, es decir, una mirada más integrada, donde el pensar, sentir y actuar se compenetran en un todo que influye en el desempeño del individuo, tanto en lo personal y laboral, como en lo profesional y social.

Beauport (1994) fundamenta sus postulados sobre el cerebro humano, lo relaciona con los diferentes procesos cerebrales que se dan en el individuo, planteando que toda materia es energía

Física cuántica, dinámico, proceso energético

Teoría del Cerebro Total

Sperry y de Mclean, Ned Herrmann (1994)

Propone cuatro cuadrantes que representan formas distintas de operar, pensar, crear, aprender y de convivir con el mundo. Gracias a estas interacciones se puede lograr un estudio más amplio y completo de la operatividad del cerebro y sus implicaciones para la creatividad y el aprendizaje.

Modelo de cerebro compuesto por cuatro cuadrantes izquierdo y derecho que resultan del entrecruzamiento de los hemisferios del modelo Sperry, y de los cerebros límbico y cortical del modelo McLean.

Hermann, además se apoya en los estilos comportamentales, que den paso a ambientes favorables para el aprendizaje.

Herrman (1994) propone que el cerebro total se expresa en un modelo que integra la neocorteza (hemisferios derecho e izquierdo) con el sistema límbico

Cuadrantes, neocorteza.mente autoconciente

Teoría del Cerebro Derecho vs. Cerebro Izquierdo

Sperry y colaboradores (1970),

Se basa en el hecho de que los dos hemisferios del cerebro funcionan de manera diferente y por ello, se deben emplear técnicas y estrategias de aprendizaje que conecten los dos hemisferios del cerebro, con el objeto de optimar la búsqueda y construcción del conocimiento.

Según Linda Lee Williams, para estimular todo el cerebro es “necesario emplear estrategias que desarrollen los procesos comunicativos”, por ejemplo, con utilización de gráficos, mapas cognitivos, mapas mentales, diagramas, mapas metafóricos y fotografías; procesos de pensamiento metafórico mediante análisis, comparaciones y diferencias de objetos y procesos de desarrollo de la creatividad, a través de la observación, la creación y la innovación

De acuerdo a los llamados: “mapas mentales” entre otras estrategias comunicativas. Es una técnica que ayuda a organizar y representar la información en forma ágil, fácil, espontánea, creativa, para ser asimilada y recordada por el cerebro. Se caracteriza por identificar una o varias ideas ordenadoras básicas

Modos, procesador, mapa mental, estrategias comunicativas, gimnasia, concentración

Teoría de las Inteligencias Múltiples

Howard Gardner (2000)

Se entiende la inteligencia como una red de capacidades autónomas pero interrelacionadas, que se dan en una medida o en otra en los sujetos. Su enseñanza se dá en los supuestos de la inteligencia, considerada como una capacidad multidimensional y en el conocimiento adquirido por distintos medios

Gardner (1997) plantea que las personas, tienen al menos siete formas distintas de inteligencia, para percibir y comprender el mundo, las cuales dan a entender el potencial necesario para solucionar los problemas en diferentes contextos culturales. Cada una de estas inteligencias, se identifica a través de un conjunto de criterios que incluyen la representación en zonas específicas del cerebro, es decir, cada inteligencia posee sus propias formas de representación mental

Considera tanto las fortalezas como las debilidades de los sujetos, los recursos disponibles, al igual que las metas globales de la sociedad y de los individuos insertos en ella. Por eso, es necesario hacer una planeación pensando en cuáles medios se pueden aplicar en forma óptima para ayudar al individuo a lograr la competencia, habilidad o rol deseados.

Multidimensional, genética, creencias, autonomía, experiencia, competencias, habilidades