Teorias Del Aprendizaje

INTRODUCCIÓN

Definición de teoría

Una teoría es un sistema lógico-deductivo constituido por un conjunto de hipótesis o asunciones, un campo de aplicación (de lo que trata la teoría, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hipótesis y asunciones de la teoría.

Definición de aprendizaje

El aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia que supone un cambio conductual el cual debe ser perdurable en el tiempo y ocurre a través de la práctica o de otras formas de experiencia (observando a otras personas).

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.

Además de su estadio de desarrollo habrá que tener en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje el conjunto de conocimientos previos que ha construido el alumno a lo largo del trayecto formativo.

La educación entonces se convierte en un método que sirve para estimular la enseñanza y la adquisición de conocimientos. La teoría del condicionamiento permite comprender como la mente humana es capaz de adquirir retener y transferir diferentes tipos de aprendizaje.

TEORÍAS MEDICIONALES

CORRIENTE GESTALT

Los principales exponentes de dicha teoría son Whertheimer, Kofka, Wheeler y Lewin, quienes consideran que la conducta es una totalidad organizada.

Esta teoría define que el conjunto de características que interactúan alrededor del individuo definen el aprendizaje, es decir que el sujeto reacciona a los estímulos, es decir a la realidad tal como la percibe.

Se trata precisamente de un aprendizaje representacional de los problemas que involucran las estructuras mentales para obtener una mayor comprensión.

Dicha motivación emerge de la necesidad de obtener explicaciones sobre los sucesos que rodean su entorno socio histórico y natural en los que se desarrolla.

Es entonces cuando el aprendizaje se transforma en la herramienta principal que permite desarrollar sus capacidades en la vida individual y colectiva.

TEORÍA GENÉTICO COGNITIVA

Entre los Cognoscitivistas tenemos a Piaget, Bandura, Bruner y otros.

La observación e imitación en los niños pequeños toman como modelo a los padres, educadores y amigos.

La expresión "factores cognitivos" se refiere a la capacidad de reflexión y simbolización así como a la prevención de consecuencias basadas en procesos de comparación, generalización y autoevaluación.

En definitiva el comportamiento depende del ambiente así como de los factores personales como la motivación, atención y retención.

Según Piaget la inteligencia tiene dos atributos principales la asimilación y la acomodación:

La asimilación es la adquisición de la nueva información y la acomodación es como se ajusta la nueva información

Por lo que el aprendizaje no es hereditario se va construyendo a través del intercambio con el medio, para adaptar el conocimiento y aplicarlo a la resolución de problemas, así como enriquecer los conocimientos y al mismo tiempo hacerlos mas complejos.

Proceso de aprendizaje:

Asimilación

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL

Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por recepción, ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción

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