Trabajo Practico Director Escolar

Trabajo final: 237. La formación docente y la enseñanza de las áreas (008)

Docente: Paula Zelwianski

Alumno: Mancilla José

Consigna de trabajo: Teniendo en cuenta el área y/o disciplina que cada uno y una de ustedes enseña, les proponemos que, en un texto que no supere la extensión de una página, formulen una consigna de trabajo para estudiantes de formación docente, en la que se lleven adelante situaciones de doble conceptualización y en la que la lectura, la escritura o la oralidad estén implicadas.

Ámbito disciplinar: Ciencias Sociales

Catedra: “Ciencias Sociales y su Didactica” (Profesorado de Educación Inicial)

Consigna de trabajo: “Las efemérides en el Estado Nación”

Teniendo en cuenta los aportes de Lerner, a la hora de trabajar en ciencias sociales, El desafío de la planificación lleva a problematizar lo que antes había sido aceptado sin discusión. Al conceptualizar las condiciones en que se desarrollaría la situación de lectura por parte de nosotros, como futuros docentes. Es por ello que, rescatando los aportes de Castedo, el compartir la lectura y la escritura hace posible conceptualizarlas; para desempeñarse como lectores y escritores no parece necesario tomar conciencia de cuáles son las acciones involucradas al leer y al escribir, esta toma de conciencia es ineludible cuando se trata de enseñar.

Por lo tanto, las invito a realizar la siguiente actividad que retoma los aportes de la Unidad III de la cátedra:

En esta tercera unidad de la asignatura, comenzaremos el abordaje de cómo lo escolar construye lo imaginario y simbólico en lo cultural de la ciudadanía estatal argentina.

Para ello, utilizaremos a la autora Alejandra Uaini para problematizar la cuestión en el siguiente texto:
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/695/656

Una vez leído, en grupo de máximo tres personas, responder el siguiente cuestionario:

1. Teniendo en cuenta lo leído y abordado por la autora Uanini explicar con sus palabras acerca de las siguientes cuestiones:

A. ¿Cuál es el origen de la utilización de fechas históricas para la. Construcción
del Estado Nación en Argentina? Explicar sus principales procesos históricos
que menciona la autora, además incluir en ellos a los distintos sectores subalternos o “sectores populares” que menciona en el texto.

B. ¿Por qué es importante para la autora la utilización del sistema educativo en la introducción de las efemérides para la población civil? Explicar teniendo en cuenta el artículo de la autora.

2. Teniendo en cuenta lo leído de artículo ¿Por qué la autora considera que existe un cambio en el modo de ver la Efemérides luego de la última dictadura militar (PRN 1976-1983)?

3. Realizar una conclusión sobre lo trabajado y donde se pueda apreciar las cuestiones aprendidas en torno a cómo las políticas del Estado Nacional Argentino utilizaron las efemérides en las instituciones educativas.

4. Elegir una Efeméride de nuestro calendario nacional. Una vez elegida, investigar sobre las siguientes cuestiones teniendo en cuenta el sentido común y los conocimientos de Primer Grado, según Schutz en cuanto a problematización y desnaturalización:

-Significado tiene en tu familia o como su aspecto personal.

-Recuerdos que se tengan en cuenta de la institución escolar donde se realizó.

-Mencionar aspectos simbólicos, materiales y sociales que consideres importantes (cómo baile, uso de algún distintivo, comidas, etc)

-Adjuntar videos, fotografías, imágenes o algún recuerdo que consideres relevante del momento. Agregar su consiguiente epígrafe.

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