Trabajo Práctico: Análisis de diferentes situaciones institucionales

Trabajo Práctico: Análisis de diferentes situaciones institucionales

Consigna: Leer las siguientes afirmaciones, analizar con la normativa presentada y explicitar si son verdaderas o no según corresponda fundamentando su análisis. ¿Qué acciones se deberían desplegar? Citar resolución, reglamento, guía, etc.

• La docente de 3er año califica con nota numérica a sus alumnos y en su horario destina 2 módulos semanales para matemática.
• Ezequiel le comenta a su maestra de 5to año que sufre de ciberhostigamiento de parte de algunos compañeros de su clase, pero ella no realiza ninguna acción.
• Eleonora llega con un ojo morado y manifiesta tener dolor en el brazo izquierdo, la docente le pregunta a la niña que le sucedió y ella responde que su papá la golpeó porque no quiso comer la comida.
• La directora de la escuela N°580 realiza el Proyecto Institucional cuando está de vacaciones porque sostiene que está más tranquila.
• Martina se reúne con el equipo de conducción y manifiesta que no va a tolerar a la acompañante terapéutica de Julián porque no quiere extraños en su aula.
• La docente de 3er año no planifica porque considera que no es necesario ya que en ese año se repasan los contenidos que los niños y niñas vieron en la Unidad Pedagógica.

1. La docente de 3er año califica con nota numérica a sus alumnos y en su horario destina 2 módulos semanales para matemática. La afirmación es verdadera.

Según la Resolución 3632/10, Anexo 1, Ítem 2.1 "Como delegados serán sus funciones", la Dirección de Legal y Técnica con asiento en cada una de las 25 regiones educativas tiene como una de sus funciones asesorar y brindar unidad de criterios para la aplicación de las normativas vigentes. Además, el Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires establece en su artículo 103 que "la evaluación de los aprendizajes será integral y continua, y no se limitará a la calificación numérica". En este sentido, se puede afirmar que la docente de 3er año no está cumpliendo con las normativas vigentes al calificar únicamente con nota numérica.

A su vez, el régimen académico de nivel primario propone en la resolución nº 1057/14 que en el primer ciclo la calificación es conceptual y se define según la siguiente escala: desaprobado, regular, muy bueno y sobresaliente.

En este sentido, el Diseño Curricular de Educación Primaria establece que "el tiempo escolar es un recurso limitado y valioso que debe ser utilizado de manera efectiva para garantizar una educación de calidad" (página 7). Por lo tanto, es importante que la docente planifique y organice sus clases de manera que se logren los objetivos de aprendizaje previstos en el tiempo disponible, y que utilice diferentes estrategias y recursos didácticos para garantizar la participación y el aprendizaje de todos los alumnos.

El régimen académico de nivel primario establece que la carga horaria en el área de matemática en 1er ciclo será de 5 módulos semanales y en 2do ciclo 4 módulos semanales.

Acciones que se deberían desplegar: La docente debería ser asesorada por la Dirección de Legal y Técnica para que revise su práctica de evaluación y se ajuste a las normativas vigentes.

2. Ezequiel le comenta a su maestra de 5to año que sufre de ciberhostigamiento de parte de algunos compañeros de su clase, pero ella no realiza ninguna acción. La afirmación es falsa.

El Plan Integral para la Prevención, Asistencia y Erradicación de la Violencia en las Escuelas, establece la obligación de las instituciones educativas de "prevenir, intervenir y actuar en todos los casos de violencia escolar, garantizando la protección integral de todas las personas involucradas, y promoviendo su derecho a una educación en un ambiente libre de violencia" (Artículo 9). Además, la Guía para la intervención de situaciones de violencia en el ámbito educativo del Ministerio de Educación de la Nación establece que las instituciones educativas deben tomar medidas para prevenir y abordar la violencia escolar, y brindar atención y acompañamiento a los niños, niñas y adolescentes que atraviesan estas situaciones.

Acciones que se deberían desplegar: La maestra debería haber tomado medidas inmediatas para proteger a Ezequiel y garantizar su derecho a una educación libre de violencia escolar.  Estas medidas pueden incluir, por ejemplo, realizar una investigación de la situación, hablar con los compañeros involucrados, involucrar a la familia de Ezequiel y brindarle apoyo emocional. En caso de que la maestra no tome ninguna acción, se debería denunciar la situación ante la autoridad jurisdiccional competente, con copia a la Comisaría Zonal de la Mujer y la Familia y al Servicio Local de Protección de Derechos, para el seguimiento de la situación y/o la adopción de medidas correspondientes (según lo establecido en la Resolución 3632/10, Anexo 1, Ítem 2.1). Debería haber realizado la denuncia correspondiente y haber implementado medidas de protección, tales como la separación de los estudiantes involucrados y la realización de talleres para prevenir este tipo de situaciones.

3. Eleonora llega con un ojo morado y manifiesta tener dolor en el brazo izquierdo, la docente le pregunta a la niña que le sucedió y ella responde que su papá la golpeó porque no quiso comer la comida. La afirmación es verdadera.

El Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires establece en su artículo 106 que "la institución escolar deberá tomar intervención en casos de violencia y/o maltrato infantil, debiendo denunciarlo a la autoridad judicial y a las autoridades escolares". Además, la Ley Nacional de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes (Ley 26.061) establece en su artículo 27 que "se deberá denunciar toda situación que configure un trato cruel, inhumano o degradante, y cualquier forma de violencia física, psicológica, sexual, económica o social contra niños, niñas y adolescentes".

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