ÁMBITOS | PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE | APRENDIZAJES ESPERADOS |
ESTUDIO | Intercambio de experiencias de lectura | Recomienda materiales de lectura de su preferencia. - Utiliza los acervos de que dispone para seleccionar, explorar y leer diversos materiales de lectura.
- Elige, con base en sus preferencias, un material de lectura.
- Explora, lee y relee el material de lectura elegido con ayuda del profesor si es necesario.
- Presenta al grupo el material de lectura seleccionado, comenta, con sus palabras el contenido y expresa
- por qué le gusta.
- Participa en el cuidado de los materiales de lectura y en la organización de los acervos.
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Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos | Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema. - Elige un tema de su interés.
- Explora textos en los acervos para seleccionar aquellos que le permitan saber más sobre el tema que le interesa.
- Utiliza diferentes indicadores como: título, subtítulo, estructura, ilustraciones para seleccionar materiales que puedan cumplir con sus propósitos.
- Lee los textos e identifica qué información le ofrece cada uno sobre el tema de su interés.
- Infiere, con ayuda del profesor, el significado de palabras desconocidas.
- Aprende el orden alfabético para buscar palabras en el diccionario.
- Comparte lo aprendido sobre el tema de su interés al reconocer qué sabía y qué descubrió con las lecturas.
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Elaboración de textos que presentan Información resumida proveniente de diversas fuentes | Elige un proceso social conocido, indaga sobre él y escribe notas que resumen la información. - Identifica algunos procesos sociales que suceden en su entorno próximo y selecciona uno que sea de su interés.
- Busca información con ayuda del educador, utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad.
- Registra en notas lo más relevante del proceso seleccionado encontrado en cada fuente.
- Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional, ortografía.
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Intercambio oral de Experiencias y nuevos conocimientos | Presenta una exposición sobre temas de su localidad. - Elige el tema de su exposición y expresa verbalmente por qué le interesa y por qué considera necesario hablar al respecto.
- Busca información con ayuda del profesor utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad.
- Registra en notas lo más relevante del tema seleccionado para apoyar su exposición.
- Revisa y corrige, con ayuda del docente, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional, ortografía.
- Recuerda lo trabajado sobre carteles en primer grado y lo aplica para elaborar los materiales de apoyo para su exposición.
Al exponer - Expresa de forma oral sus ideas con claridad.
- Utiliza los carteles para complementar su presentación.
Al atender la exposición - Escucha respetuosamente las exposiciones de sus compañeros.
- Plantea dudas sobre las exposiciones de sus compañeros.
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Intercambio escrito de nuevos conocimientos | Escribe textos sencillos para explicar un proceso social sobre el que ha indagado. - Elige, a partir de sus gustos e intereses, un proceso social de su interés, que puede ser de su contexto próximo o ajeno a este.
- Busca información con ayuda del profesor utilizando los materiales de lectura de los acervos, publicaciones periódicas y entrevistas sencillas a miembros de la escuela, la familia y la comunidad.
- Registra en notas los datos encontrados en las fuentes consultadas que permiten explicar el proceso, como origen, causas, consecuencias, temporalidad, etcétera.
- Escribe un texto sencillo, con título y estructura de inicio, desarrollo y cierre, a partir de las notas.
· Revisa y corrige, con ayuda del docente, la coherencia y propiedad de su texto: escritura convencional, ortografía, partición en párrafos. |
LITERATURA | Lectura de narraciones de diversos subgéneros | Lee textos narrativos sencillos. - Explora diversos textos narrativos sencillos (cuentos, fábulas y leyendas).
- Anticipa el contenido de los textos de diversos subgéneros narrativos a partir de la información que dan indicadores textuales para primeros lectores como portada, contraportada, título.
- Lee de forma autónoma, en silencio o en voz alta.
- Escucha con atención la lectura en voz alta que hace el profesor o alguno de sus compañeros.
- Identifica la trama, los personajes principales y algunas de sus características en los textos leídos.
- Verifica las anticipaciones y predicciones hechas en la exploración, durante y después de la lectura de los textos.
- Expresa si recomendaría los textos leídos, por qué y a quién.
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Escritura y recreación de narraciones | Escribe textos narrativos sencillos a partir de su imaginación, con imágenes y texto. - Recupera lo que sabe acerca de las características de los cuentos para planear la escritura de uno (anécdota; trama dividida en inicio, desarrollo y fin, personajes y características).
- Define la anécdota de su cuento y la función de los dibujos y las palabras (las ilustraciones serán de apoyo o brindarán información adicional a la dada por el texto; pondrá mayor énfasis en la ilustración o en el texto, etcétera).
- Escribe su cuento con título, estructura de inicio, desarrollo y fin, e integra las ilustraciones en los lugares adecuados para dar coherencia a la historia.
- Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de su texto: secuencia narrativa, escritura convencional, ortografía, organización en párrafos.
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Lectura y escucha de poemas y canciones | Lee y comparte canciones y poemas de su preferencia. - Elige de los acervos o de publicaciones provenientes de otros lugares, canciones y poemas que le gustan para compartir su lectura en voz alta con el grupo.
- Lee para otros cuidando el volumen de su voz y la entonación.
- Identifica la sonoridad de las canciones y poemas.
- Escucha atentamente la lectura en voz alta que realizan sus compañeros.
- Aprende a utilizar el alfabeto para buscar palabras desconocidas en el diccionario.
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Creaciones y juegos con el lenguaje poético | Aprende y reinventa rimas y coplas. - Explora en los acervos para seleccionar rimas y coplas.
- Identifica las características de rimas y coplas.
- Reconoce en los textos las palabras que pueden ser sustituidas por otras similares y que transforman el sentido del texto, pero que conservan el ritmo y la rima. Explora tantas opciones como sea posible.
- Escribe las nuevas versiones de las rimas y coplas trabajadas atendiendo a las características de forma y contenido del tipo textual.
- Revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más, al hacerlo reflexiona sobre:
· la escritura convencional de las palabras; · el uso de mayúsculas y minúsculas; · el uso del punto final, el punto y aparte y las comas en las enumeraciones. |
Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales | Selecciona una obra de teatro infantil breve para representarla con títeres. - Explora diversas obras de teatro infantil y recuerda sus características de forma y contenido, como acotaciones y su función, personajes y guiones para marcar diálogos. Con ayuda del profesor amplía lo que sabe.
- Elige, en equipo, una obra de teatro para ser representada.
- Planea la representación, considerando los papeles y tareas de cada integrante del equipo.
- Participa en la representación.
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PARTICIPACIÓN SOCIAL | Producción e Interpretación de textos para realizar trámites y gestionar servicios | Explora documentos como el acta de nacimiento y la cartilla de vacunación para reflexionar sobre la información personal que contienen. - Escribe su nombre y el de sus compañeros convencionalmente.
- Reconoce el nombre propio como marca de identidad y pertenencia; es decir, quién es (nombre) y de dónde (de qué familias) proviene (apellidos).
- Explora su acta de nacimiento y, al leerla, reconoce la información que esta aporta sobre quién es, cuándo nació, dónde, quiénes son sus padres y abuelos; es decir, su procedencia.
- Explora su cartilla de vacunación e identifica qué datos del acta de nacimiento incluye y cuáles omite, además de la nueva información que aporta (qué vacunas recibió y cuándo), y para qué puede ser útil.
- Reflexiona, con ayuda del profesor, en torno a los documentos de identidad, la información que contienen y su utilidad.
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Producción e Interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia | Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto. - Selecciona un texto instructivo sencillo para elaborar un objeto.
- Identifica las características comunes de forma y contenido de los textos instructivos para elaborar algo: título, materiales y procedimiento; acomodo en la página y uso de numerales o viñetas, por ejemplo.
- Elabora el objeto siguiendo los pasos.
- Reconstruye el proceso verbalmente, de forma coherente y secuenciada.
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Análisis de los medios de comunicación | Lee anuncios publicitarios e identifica sus contenidos y características. - Explora publicidad impresa en diferentes publicaciones y reconoce algunas de sus características: imágenes llamativas que pueden comunicar algo o solo ser ilustrativas, con textos breves o sin texto.
- Reconoce el propósito de los anuncios publicitarios.
- Reflexiona, con ayuda del profesor, acerca de la cantidad de anuncios a los que está expuesto diariamente.
- Comparte si en algún momento ha deseado tener algo que vio en un anuncio impreso y por qué.
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Participación y difusión de información en la comunidad escolar | Elabora anuncios impresos sobre un producto o servicio elegido, con dibujos y texto, para publicar en el periódico escolar. - Elige un producto o servicio, puede ser de la comunidad, que requiera anunciarse.
- Escribe y dibuja el anuncio considerando las características observadas por él al explorar anuncios publicitarios impresos y formalizadas por el docente.
- Revisa y corrige su texto con ayuda del docente. Al hacerlo reflexiona sobre:
· la claridad del anuncio; · la utilidad de incluir ilustraciones; · el uso correcto de consonantes y acentos; · la puntuación necesaria en su anuncio. |
Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural | Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su lengua materna, e indaga sobre su uso. - Investiga en diversas fuentes (materiales de lectura; oficinas públicas; miembros de su escuela, familia o comunidad) las lenguas que se practican en su comunidad además del español: lenguas indígenas o extranjeras.
- Indaga, en materiales de lectura o mediante entrevistas, algunos datos sobre las lenguas, como su origen, quiénes las usan y en qué situaciones.
- Toma notas con la información relevante obtenida en diversas fuentes.
Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de sus notas: escritura convencional, ortografía. |
