DIVERSIDAD LINGUISTICA Lenguaje y comunicación

Campo del desarrollo:

Comunicativo

Campo formativo:

Lenguaje y comunicación

Aspecto:

Lenguaje oral

Nombre de la actividad:

“Hablando diferente”

Tipo de actividad:

Grupal

Competencia:

Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura

Secuencia didáctica:

1. La educadora dice a los niños que en nuestro país al igual que en el resto del mundo existen grupos de personas que se comunican utilizando diferentes idiomas o dialectos; y les preguntara si ellos han escuchado alguno de ellos y si conocen alguna palabra en otro idioma.
2. Después de las participaciones de los niños, la educadora les  pondrá un CD con grabaciones de dialectos propios de los grupos indígenas del estado de Sonora para que lo escuchen.
3. Una vez que han escuchado los dialectos les platicará un poco acerca de estos grupos y de la importancia de su preservación.

Material:

CD con dialectos

Tiempo estimado:

20 minutos

Aspectos a evaluar:

• ¿Identifica que hay personas que se comunican con lenguas distintas a  la suya?
• ¿Conocen términos que se utilizan en diferentes regiones del país y su significado?

Campo formativo:

Lenguaje y comunicación

Aspecto:

Lenguaje oral

Nombre de la actividad:

“Lotería”

Tipo de actividad:

Grupal.

Competencia:

Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.

Secuencia didáctica:

1. La educadora da las instrucciones correspondientes para empezar todos a jugar la lotería, así como también les reparte el material (una carta de lotería a cada uno y piedritas) y les dice que al final el que gane tiene que decir lotería para que todos sepan que el termino ya.
2. Menciona cada una de las tarjetas y les da tiempo para que ellos solos piensen cual es la figura que salió en la carta.
3. El juego termina cuando un niño diga lotería.
4. Al final, la educadora platica con ellos sobre los juegos de azar y que a veces se gana y a veces se pierde en estos juegos, pero que no por perder debemos de ponernos tristes, ya que en otra ocasión podremos ganar nosotros.

Material:

Una lotería, piedritas

Tiempo estimado:

20 minutos.

Aspectos a evaluar:

• ¿Identifico todas las imágenes correctamente del juego?
• ¿Respeto el turno de los demás y que no siempre se gana en los juegos de azar?

C. FORMATIVO

ACTIVIDAD

SECUENCIA

ASPECTOS A EVALUAR Y ELEMENTOS PARA LA REFELXIÓN

ADECUACIONES CURRICULARES

TIEMPO

MATERIALES

COMPETENCIA

MODALIDAD

ESTRATEGIA

Lenguaje y comunicación

Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.

EL DESCUBRIMIENTO DE ÁMÉRICA

Actividad permanente

Ejercicio de la expresión oral

-se les dará una breve introducción de la historia del descubrimiento de América y aprovechar la representación realizada por las educadoras para dialogar con ellos y ver que fue lo que comprendieron.

-después de analizar la historia, se les entregará un trabajo de las tres carabelas para que les quede más presente, le podemos pedir a la maestra de música que nos recuerde la canción de las tres carabelas (10 am á 10:30 am).

-¿tuvieron Interés en la actividad?

-¿se presentó alguna dificultad?

-¿cómo se resolvió?

-¿quién me habla de la historia de Cristóbal Colon?

-¿qué les pareció la presentación?

Pedir la participación de Desiree y Naomi.

30 minutos

- hojas con lastres carabelas y colores.

C. FORMATIVO

ACTIVIDAD

SECUENCIA

ASPECTOS A EVALUAR Y ELEMENTOS PARA LA REFELXIÓN

ADECUACIONES CURRICULARES

TIEMPO

MATERIALES

COMPETENCIA

MODALIDAD

ESTRATEGIA

Lenguaje y comunicación

Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.

FESTIVAL

Actividad permanente

Ejercicio de la expresión oral

- después de haber recordado lo que se va a realizar, todos saldremos a la cancha para recibir a los papás y poder apreciar los números que los demás grupos presentaran

-cuando nos toque participar es muy importante recordarle lo que hemos ensayado y que debemos hacerlo muy bien para que sus papás se pongan muy contentos

-al finalizar el festival se invita  a los papás junto con los niños a disfrutar de lo venta de antojitos Mexicanos que todos los salones tienen.

-¿al realizar el festival se dieron cuenta de que en la cultura en la que se desarrollan existen diversos momentos  en los festejan por algo importante que sucedió en nuestro país?

¿Apreciaron los alimentos que se más se consumen en su región?

Pedir la participación de todos los niños del grupo. Resaltar en las tarjetas la inicial de los nombres.

1:30 hrs.

- tarjetas con los nombres de los niños resaltando la inicia de su nombre.

C. FORMATIVO

ACTIVIDAD

SECUENCIA

ASPECTOS A EVALUAR Y ELEMENTOS PARA LA REFELXIÓN

ADECUACIONES CURRICULARES

TIEMPO

MATERIALES

COMPETENCIA

MODALIDAD

ESTRATEGIA

Lenguaje y comunicación

Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura

MAQUINA 501

Actividad permanente

Ejercicio de la expresión oral

- se les da una pequeña reseña de Jesús García

-se les explica de su corrido y se pone para que los escuchen y me pregunte lo que no entendieron de el ya que esta es su historia

-se explica que por eso es muy reconocido aquí en nuestro estado.

-¿Comprendieron lo importante que es conocer algo de historia de nuestro estado o región?

-¿Se presentó algún inconveniente?

-¿Cómo se solucionó?

Pedir la participación de todos los niños y apoyo a mi tutora.

30 minutos.

-información de Jesús García y el corrido de la maquina 501.