Exposición de los resultados del análisis en cada una de las dimensiones exploradas

1. Exposición de los resultados del análisis en cada una de las dimensiones exploradas

1.- Dimensión personal

Practicar la labor docente requiere, sin duda, un compromiso constante con la sociedad y con el docente mismo, ya que se debe ser responsable de la formación de los individuos de una manera integral. En ese sentido dentro del análisis de todos los aspectos o dimensiones del trabajo docente, la dimensión personal es parte fundamental del estudio de las situaciones que se presentan día con día en el ámbito educativo.

1. Mi compromiso docente en la actualización y mejora constante de mis prácticas educativas

Después de haber realizado un análisis introspectivo, estoy segura que elegí ser docente por vocación, ya que desde edad muy temprana disfrutaba que los niños a mi alrededor, tuvieran logros en su proceso de aprendizaje cuando era yo la que los llevaba de la mano. Familiares y amigos cercanos, en edad escolar, despertaron en mí ese gusto por “enseñar” y que ahora sigo disfrutando día a día en mi labor educativa, sin embargo, he descubierto que lo importante no es “enseñar” sino lograr que ellos construyan sus aprendizajes, todo ello gracias a la actualización constante que busco en cada oportunidad que se me presenta.  Por lo tanto considero este aspecto como una fortaleza que puedo aprovechar en mi labor diaria.

1. Experiencia docente en el Campo formativo: Pensamiento matemático

Las condiciones de trabajo educativo en diferentes contextos suelen tener diferentes características, por ejemplo, en mi experiencia docente inicial, la cual tuvo lugar en un colegio particular, los materiales educativos disponibles y el apoyo de los padres de familia influyeron mucho en el logro de aprendizajes en los alumnos. Referente al Campo formativo: Pensamiento matemático, los materiales de apoyo me permitían desarrollar clases amenas en la que los alumnos manipulaban y aprendían jugando. Otro aspecto importante en ese contexto fue la escolaridad de los padres de familia, lo cual permitía que cuando el alumno se llevaba tareas a casa, los padres podían ayudarles en caso de que el niño no entendiera, a diferencia de los casos suscitados en una escuela pública en contexto rural, que es actualmente mi situación de trabajo.

El trabajo con más de un grupo en mi misma aula, ha significado para mí constantes dificultades, sobre todo en la realización de actividades significativas para el aprendizaje de los alumnos. Pero por otro lado, también he sacado provecho de esta situación, ya que impulso el trabajo entre pares, donde entre los mismos alumnos aprenden mejor. Sin embargo, la falta de estrategias para organizar el trabajo me llevaron, incluso, a “darme por vencida” e improvisar mis clases.

En ese sentido considero que el docente debe tener la capacidad de utilizar los materiales que estén a su alcance con la finalidad de lograr los aprendizajes esperados, y si éstos se encuentran en el entorno del alumno, los aprendizajes serán más significativos. ^[a]Por lo que, regularmente, utilizo materiales didácticos en mis actividades, sobre todo en las referentes al Campo formativo: Pensamiento matemático.  

1. Nuevas herramientas para el desarrollo de las habilidades de pensamiento en mis alumnos

Desde siempre he buscado la manera de entender por qué mis alumnos no logran totalmente los aprendizajes esperados, y mi respuesta de siempre estaba enfocada a la falta de estrategias que me permitieran desarrollar clases significativas. Ahora me doy cuenta que, para garantizar el desarrollo de competencias, es necesario desarrollar Habilidades de Pensamiento que le permitan al alumno desarrollarse en todos los ámbitos de su vida.

A mis alumnos se les dificulta comprender las situaciones problemáticas que se les presentan, por lo tanto, considero que el desarrollo de Habilidades de Pensamiento favorecerán este aspecto.

El trabajo en una escuela multigrado requiere de mayores habilidades docentes para lograr que todos los alumnos alcancen los aprendizajes esperados. Constantemente busco la manera de estar al nivel de las necesidades de mis alumnos. Por ello mismo, he decidido estudiar la Maestría en Educación Básica. Considero que las Habilidades de pensamiento serán una herramienta importante para lograr mejorar mis prácticas educativas.

2.- Dimensión institucional

La escuela, como institución, juega un papel preponderante en el desarrollo integral de los alumnos, todos los actores que formamos parte de ella somos pieza fundamental para el logro de buenos resultados. Las formas de organización y comunicación son el eje rector de un buen funcionamiento institucional, por lo que es necesario llevar a cabo un análisis en esta dimensión para determinar las situaciones que favorecen u obstaculizan los esperados resultados educativos.

1. Antecedentes de estrategias utilizadas en el Campo formativo: Pensamiento matemático, con los sujetos de estudio

En la escuela primaria en la que laboro somos un total de 5 docentes, un maestro de educación física y cuatro frente a grupo, una de ellas es la directora encargada. Las prácticas educativas utilizadas por la maestra, que el ciclo anterior atendió el grupo de cuarto grado, el cual ahora cursa el quinto grado y es objeto de mi estudio, no facilitan que el alumno construya conocimientos significativos, como se puede observar en el siguiente fragmento de la entrevista realizada.

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