LAS ARTES PLASTICAS PEDAGOGÍA EN EL MEJORAMIENTO DE LA ATENCIÓN DE LA NIÑEZ DEL GRADO PRIMERO DE BÁSICA PRIMARIA DE LA INTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL DE BARRANQUILLA Y DEL CARIBE.
Enviado por Bell Mdh • 30 de Agosto de 2018 • Biografía • 7.178 Palabras (29 Páginas) • 237 Visitas
LAS ARTES PLASTICAS PEDAGOGÍA EN EL MEJORAMIENTO DE LA ATENCIÓN DE LA NIÑEZ DEL GRADO PRIMERO DE BÁSICA PRIMARIA DE LA INTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL DE BARRANQUILLA Y DEL CARIBE.
JUAN ELADIO DE LA HOZ
JOHNNY CORONELL
LENIN QUIROZ
RAUL GRASS
PARA LA FACULTAD
LICENCIATURA EN EDUCACION ARTISTICA
UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
- TABLA DE CONTENIDO
1. Marco problemático de la investigación 3
1.1 Planteamiento del problema. 3
1.1.1 Diferentes efectos que proceden de la instrucción de las artes plásticas: 8
1.2 Formulación del problema 11
1.3 Objetivos 11
1.3.1 Objetivos generales 11
1.3.2 Objetivos Específicos 11
1.4 Justificación 12
2. Marco referencial. 14
2.1 Estado del Arte 14
Marco problemático de la investigación
Planteamiento del problema.
La Institución Educativa Distrital Mayor de Barranquilla y del Caribe lleva alrededor de 85 años al servicio de la docencia, conocido anteriormente como Colegio de Barranquilla para Señoritas, plantel de educación que se fundó en 1932, con el nombre de Colegio del Atlántico. Se encuentra ubicada en la Calle 47 # 44-97, Barrio Rosario, Barranquilla (Col.). La I.E.D. Mayor de Barranquilla y del Caribe se caracteriza por ser de carácter femenino, con una población estudiantil en primaria de 255 alumnas en 9 salones y 18 salones de secundaria los cuales registran un total de 695 alumnas que van entre los 4 y 18 años, está dirigida por la rectora, Lidia Noguera de Reatiga. La institución tiene articulación con el Sena con programas técnicos, los cuales son Técnico en sistemas y Técnico en alta costura, la jornada escolar es de 6:45 am a 3:45 pm., también funciona una casa Distrital de cultura.
La I.E.D Mayor de Barranquilla y del Caribe está ubicada cerca del centro de la ciudad, este es un sector de clase comercial ya que encontramos diferentes tipos de negocios alrededor del plantel educativo, tales como, Almacenes de cadena, funerarias, almacenes de ropa, billares, etc. y comercio informal por doquier además esta muy cerca de la plaza de la paz y la Catedral Metropolitana María Reina de Barranquilla, lo cual expone a el estudiantado a un alto índice de contaminación sonora, contaminación por gases tóxicos, producido por el flujo del parque automotor, por estar ubicado en el centro de las vías principales, como la calle murillo carrera 43 y la carrera 44. Esto influye de manera indirecta en la organización del ingreso y salida del plantel además de manera directa en la concentración de gran parte de los estudiantes, en las conocidas horas pico, ya que afecta su atención lo cual lleva a afectar a largo plazo su rendimiento en clases.
La I.E.D Mayor de Barranquilla y del Caribe es una institución muy reconocida, tiene como misión: la formación de ciudadanas autónomas con valores éticos, culturales, un alto sentido por la conservación del medio ambiente y la cualificación técnica laboral y profesional, mediante un proyecto educativo basado en el modelo crítico social que les permite a las educandas aportar al desarrollo familiar y a la sociedad en general; se visionan a que en el año 2018 serán una institución con certificación de calidad que responda a las exigencias del medio social, contando con un personal docente altamente cualificado y comprometido con la formación integral de las educandas, de tal manera, que les permita proyectarse como mujeres que enfrenten con éxito los retos del siglo XXI; Su política de calidad estará comprometida con la formación de ciudadanas autónomas orientados por un equipo de docentes altamente cualificados orientados con el modelo socio-critico que promueve el conocimiento eficaz y seguimiento permanente de las estudiantes garantizando su proyección hacia el campo laboral en un ambiente de bienestar y de mejora continua.
De esta forma conociendo las características del plantel y el estudiantado empezamos nuestra observación como Licenciados en educación artística, en formación, nos enfocamos en el reconocimiento de las falencias, problemas y actitudes del curso primero en específico, se han detectado ciertos focos de atención en las niñas las cuales oscilan las edades de 6 a 8 años, sus actitudes reflejan un grado de agresividad, indisciplina, rechazo, falta de sentido de pertenencia, falta de concentración y falencias en el aprendizaje de ciertas asignaturas, esto nos vislumbra el trabajo a realizar, desde el enfoque de las artes plásticas, la estimulación de la creatividad nos ayudara a afrontar las dificultades que las alumnas del grado primero nos demuestran a simple vista, no conocemos su contexto familiar o social, nos basamos en el comportamiento en el aula de clase, "…si el niño recibe el estímulo de su entorno familiar y el acompañamiento profesional pertinente, se le proporciona la atención integral que requiere para superar sus dificultades y limitaciones en determinadas áreas”[1] basándonos en esta premisa nos preguntamos: ¿Qué debemos hacer ante esta problemática teniendo solo un punto de vista?, en este caso el escolar; ¿Cuál serían las estrategias a seguir para estimular en las niñas de primer grado una inclinación hacia las artes?; ¿Qué papel jugamos nosotros como docentes?; ¿Qué estrategias se han manejado anteriormente en el plantel educativo? y; ¿Cuál es nuestra misión en el fortalecimiento/solución de los déficits de detectados en las estudiantes? “…El docente orienta la atención cuando: Presenta el objetivo o propósito del desarrollo de la clase De manera precisa; verbal/escrita, da las instrucciones para la realizar una tarea, lo cual aporta a la investigación puesto que es un recurso muy valioso para el aprendizaje cooperativo…[2]”
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