La evaluacion psicologica

UNIVERSIDAD DE SONORA

CAMPUS NOGALES

División de ciencias administrativas sociales y agropecuarias

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES[pic 1]

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Interpretación de Therman(practica 1)

Materia: Producción y consumo

Grado: 3er semestre

Nombre del docente: Nehemias Cuamba

Nombre del alumno(a):

Michelle Esther Esparza Hermosillo

H. Nogales Sonora, México                                                                          22 de septiembre de 2015.

I. Entendimiento de la prueba

Coeficiente Intelectual (CI)

     El coeficiente intelectual tiene una gran importancia ya que es un indicador de la capacidad de adaptación mental del participante. Nos brinda las herramientas para compararlo con otras personas, aun cuando los demás no tengan la misma edad. El coeficiente intelectual es un factor que depende de la edad mental y cronológica de la persona, su obtención es un factor comparable con diferentes edades y sujetos, asi como también, nos permite determinar quién de ellos tiene la capacidad de orientarse en situaciones nuevas a base de comprensiones o de resolver tareas con ayuda del pensamiento. En este indicador no es primordial la experiencia sino la capacidad para comprender relaciones abstractas. El coeficiente intelectual más alto que puede llegar a obtenerse en esta evaluación es de 128.

Rango

     El rango es el que nos indica dentro de que escala se encuentra el individuo comparado con personas de su misma edad. Nos permite tener una visión más clara de las posibilidades del sujeto en comparación con otras personas. Dependiendo de la descripción del puesto, podemos llegar a determinar si se necesita a alguien sobre el promedio (rango medio), por arriba del promedio (medio superior), o si finalmente buscamos a alguien con una capacidad intelectual muy superior a las personas de su edad o a la población en general.

Indicadores de Grupo

1. Información

     Localiza la información que el individuo ha abstraído del ambiente, como también el aprovechamiento de la percepción en el mundo cotidiano. Requiere el uso de la memoria remota ya la capacidad para relacionar eventos, situaciones o datos. Asimismo nos muestra el nivel de cultura general y la capacidad de aprendizaje.

1. Juicio

     Indica el ajuste hacia aquellas situaciones donde prevalecen las normas establecidas socialmente, el aprovechamiento que se obtuvo en las experiencias pasadas, localizar el tipo de pensamiento predominante. En las situaciones de tipo practico, este grupo nos indica si el sujeto entiende y responde de manera apropiada conforme a las normas establecidas, sentido común y contacto con la realidad.

1. Vocabulario

     Nos proporciona información sobre la riqueza y amplitud que una persona ha desarrollo dentro de su ambiente en cuanto a las expresiones verbales se refiere. Está relacionado con la correcta dirección de la atención, así como con la comprensión correcta de ideas y conceptos. Sugiere el nivel de funcionamiento intelectual

1. Síntesis

     En este grupo se requiere que la persona conceptualice los principios básicos de las cosas, a través de la clasificación por importancia, la organización de la información así como la selección de lo más destacado en base a la lógica establecida.

1. Concentración

     Este grupo, nos da a conocer los conocimientos numéricos del individuo y su capacidad para el manejo de problemas o situaciones que requieran operaciones aritméticas, el manejo de cantidades y problemas basados en matemáticas, también es un indicador del desarrollo cognoscitivo del sujeto, ya que para que estos problemas sean resueltos de la manera correcta se necesita que emplee su atención y concentración para entender el problema, visualizarlo mentalmente y plantear operaciones necesarias.

1. Análisis

      En este grupo se evalúa la inteligencia de comprensión de sentido de frases, una persona con puntuaciones altas denotan una cultura amplia, la comprensión de información escrita y un óptico contacto con la realidad, en cambio las personas que obtienen puntuaciones bajas se les dificulta en la lectura y la comprensión de textos y cuando el sujeto tiene una cultura o información limitada y poco enriquecida.

1. Abstracción

     Este grupo evalúa las proporciones y semejanzas a través de analogías en áreas abstractas para conceptualizar el razonamiento sobre una base de clasificaciones y vocabulario apropiado.

1. Planeación

     Este grupo muestra la capacidad para ordenar lo desestructurado y encontrarle sentido, utilizando detalles y hallando la clasificación lógico de las frases, se requiere un grado alto de atención y concentración en los detalles, así como ser perseverante en la tarea, ya que es una buena herramienta para medir la capacidad para organizar el caos y crear un todo.

1. Organización

     Muestra la habilidad para clasificar, discriminar y otorgar un valor jerárquico a las situaciones o conceptos, así como la capacidad para organizar las cosas y darles un justo valor.

1. Atención

     Este grupo se encarga de medir el razonamientos con cantidades, a través del análisis y la observación de un todo, para así, determinar las partes faltantes, muestra así la capacidad para encontrar ‘’puntos críticos’’ o fallas dentro de la totalidad de la situación y la capacidad para abstraer información y aplicar este conocimiento a la solución de un problema.

Tabla 1. Sumatoria y Rangos de Terman

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