MI ABUELITA HUELE FEO

Título: Mi abuelita huele feo                        Autor: Mónica González y Ramón Tamayo[pic 1]

Colección: El Barco de Vapor- Serie Azul

I. Ficha técnica

Antecedentes del autor

Mónica González es mexicana. Estudió Ciencias de la Comunicación y también es escritora, traductora y cuenta cuentos. Habla seis idiomas y toca el acordeón.

Fue productora de programas de televisión cultural. Su trabajo ha sido muy reconocido.

Ramón Tamayo estudió sociología y medicina veterinaria. Fue artista interdisciplinario, profesor de arte y promotor cultural. También se dedicó a la investigación. Recibió premios y distinciones en teatro, plástica y literatura.

Falleció en el año 2007.

Síntesis de la obra

La obra trata de un pequeño niño que descubre que algo extraño está ocurriendo. Primero, tiene un sueño repetitivo que no logra comprender hasta que poco a poco, empieza a encontrar las imágenes y los olores de su sueño en su entorno cercano. El olor que percibe en sus sueños es el mismo olor que tiene su abuelita, pero él no sabe a qué corresponde ese olor ni tampoco por qué su abuelita huele así, por tanto, decide transformarse en detective y comenzar una investigación.

Averiguando, descubre que el olor de su abuelita es olor a ajo. Y no solo eso, también descubre que los gajos blancos que él veía colgando de unas ramas, en sus sueños, eran dientes de ajo. Poco a poco su sueño comienza a aclararse, sin embargo, el pequeño no logra entender por qué su abuela tiene olor a ajo. Ese será el foco de su investigación.

El niño se da cuenta de que su abuela y sus amigas del club de la tercera edad están preocupadas, porque los murciélagos del zoológico se escaparon y no han sido encontrados. Pero además, ¡todas huelen a ajo!

Preguntando, buscando información y oyendo conversaciones, llega a la conclusión que su abuela y sus amigas quieren combatir a los murciélagos que se arrancaron del zoológico, ya que están convencidas que estos se transforman en vampiros.

Aspectos destacables

La obra aborda distintos ámbitos relevantes para el desarrollo personal y social de los niños(as). Es una invitación a investigar para obtener la información deseada a través de la lectura de variados tipos de textos, de la elaboración de preguntas a personas que conocen el tema y de la exploración del entorno.

El libro incorpora algunos textos no literarios en el contexto de la investigación que realiza el niño. Así, la obra permite trabajar con la receta, la noticia y textos informativos de revistas y enciclopedia.

Se destaca en el libro el cuidado a los ancianos y la valoración de sus conocimientos y experiencias. El protagonista vive con sus padres y abuelos maternos. Con su abuela Aurora comparte mucho tiempo, juegan, conversan y van juntos al club de ancianos (él la acompaña). Con su abuelo disfruta cuando está en casa, ya que viaja bastante. El niño expresa en varias ocasiones su cariño y admiración hacia sus abuelos. En la obra también queda de manifiesto el cuidado y el respeto que los padres del niño tienen hacia los ancianos.

II. Información relevante para la contextualización de la obra

Sueño premonitorio: La mayoría de las personas experimentan en algún momento premoniciones en sus sueños que parecen hacerse realidad. Estos sueños son algo común y tienen una explicación racional. Durante la vigilia, nuestro cerebro absorbe gran cantidad de información, entre esa información se incluyen comportamientos previsibles de otras personas, así, cuando los sueños se cumplen solo se trata de la evolución lógica de los acontecimientos que nuestro subconsciente deduce.

Ajo: Planta de la familia de las Liliáceas, de 30 a 40 cm de altura, con hojas ensiformes muy estrechas y bohordo con flores pequeñas y blancas. El bulbo o cabeza de ajo es también blanco, redondo y de olor fuerte y se usa mucho como condimento.

El ajo también es usado como una medicina naturista para controlar enfermedades cardíacas y los daños causados por la arterioesclerosis y el reumatismo.

En la mitología se ha usado para ahuyentar a los vampiros.

Murciélago: Mamífero volador de pequeño tamaño, de fuertes dientes y los molares con puntas. Es nocturno y pasa el día colgado cabeza abajo, por medio de las garras de las extremidades posteriores, en los desvanes o en otros lugares escondidos.

Vampiro: Espectro o cadáver que, según la creencia popular de ciertos países, va por las noches a chupar poco a poco la sangre de los vivos hasta matarlos.

Algunos estudiosos sugieren que el mito del vampiro, sobre todo el que se popularizó en Europa después del siglo XVII, se debe en parte a la necesidad de explicar -en medio de una atmósfera de pánico colectivo- las epidemias causadas por enfermedades reales que asolaron Europa, antes de que la ciencia lograra explicarlas racionalmente.

Nosferatu: Película de terror alemana del año 1921. Es una película muda cuyo personaje principal es un vampiro. Su director es Friedrich Wilhelm Murnau.

Detective: Policía particular que practica investigaciones reservadas y que, en ocasiones, interviene en los procedimientos judiciales.

III. Esquema de habilidades L.E.O

Habilidades

• Lectura: Comprender textos escritos que abordan temas familiares.
• Escritura: Escribir integrando el vocabulario nuevo adquirido en la lectura.
• Oralidad: Expresarse de manera clara y efectiva presentando información o narrando un evento relacionado con lo leído.

IV. Objetivos Fundamentales Transversales tratados

Temas:

• Familia: Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia.
• Búsqueda del conocimiento: Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

V. Actividades para las tres etapas de la lectura

Antes de la lectura:

Antes de presentar el libro pregúnteles a sus alumnos(as):

1. ¿Qué olores no les gustan?
2. ¿Han realizado alguna investigación alguna vez? ¿Sobre qué han investigado?
3. ¿Tienes abuelos(as)? ¿Cómo es tu relación con ellos(as)?

Durante la lectura:

Muestre a sus alumnos(as) la portada del libro, lean en conjunto el título y luego pídales que describan la imagen de la portada. Luego, invítelos a elaborar predicciones: ¿Cómo se relacionará el título del libro con la imagen? ¿Qué es un detective? ¿Aparecerá algún detective en la historia? ¿Por qué?

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