Secuencia Didáctica

Secuencia Didáctica

Inicio:

• El docente se presenta con los alumnos y con el fin de que todo se desarrolle de la mejor manera a lo largo de la semana les explica que hay ciertas reglas que tendrán que seguir, las cuales ya se encuentran plasmadas en su reglamento de grupo.

• Se realiza la repartición de los gafetes y se explica el uso del registro de asistencia.

• El docente induce a una plática en base a las siguientes preguntas:

o ¿Les gustan los cuentos?

o ¿¿Qué cuentos conocen?

o ¿Alguna vez han escuchado el cuento de Jack y las habichuelas mágicas?

o ¿De qué creen que trate el cuento?

o ¿Por qué piensan que el cuento tiene ese título?

• El docente invita a los alumnos a que de manera grupal creemos el cuento de Jack y las habichuelas mágicas, para lo cual un niño comenzará y posteriormente continuará con la secuencia el niño que así lo desee hasta concluir con todas las participaciones.

• Se realiza la narración del cuento, empleando distintas entonaciones, volumen de la voz y haciendo énfasis en el uso de los signos de admiración, interrogación y el guión largo.

• Los niños mencionan qué es lo que más les agradó del cuento y comprueban si sus predicciones fueron correctas.

Desarrollo:

2° Grado

• Los niños se integran en binas por afinidad y a cada bina se le entrega la reseña del cuento (Anexo 1) anteriormente narrado, en base a la cual contestan lo siguiente:

o ¿En qué se parece la ficha al cuento?

o ¿En qué son diferentes?

o ¿Crees que sean lo mismo ambos textos?

• El maestro le explica a los niños en lo que consiste la reseña y para qué nos es útil, posteriormente continuando en binas realizan la lectura de la reseña y el cuento “El número de circo”, en base a los cuales contestan las preguntas de la página 97 de su libro, mismas que luego son comentadas.

3er Grado

• Se integran binas por afinidad y a cada una se le entrega un pequeño fragmento del cuento Jack y las habichuelas mágicas, en el cual los alumnos localizan los signos de interrogación, admiración, el guión largo y en base al cual contestan las siguientes preguntas:

o ¿Qué indican los signos de admiración?

o ¿Cuándo usamos los signos de interrogación?

o ¿Para qué se emplea el guión largo?

• Las preguntas son comentadas y complementadas por el profesor en caso de requerirse.

Ambos Grados

• El docente coloca una lámina en el pizarrón misma que contiene el texto de la página 98 del libro de Español de 2°grado y el siguiente cuadro en base a la cual los alumnos realizan lo siguiente:

Verbo Pasado Presente Futuro

Tener Tenía

• SEGUNDO GRADO: De manera individual resuelven

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