Secuencia de Literatura “Mesa de Libros”

Secuencia de Literatura “Mesa de Libros”

Propósitos:

*Formar a los niños como lectores de literatura, poniendo en juego prácticas que los ayuden a construir sentidos y opiniones

Ámbito de experiencias: Estéticas

Contenidos

Participar de una comunidad de lectores

*Elegir un libro de acuerdo con los propios gustos e intereses

*Comentar con otros lo que se está leyendo

Capacidades

Formas de enseñar

Actividades

*Presentación de libros: (Grupo total) Docente presenta los textos, pide que elijan uno, lo exploren, intercambien apreciaciones y vuelvan a la ronda para la puesta en común.

*Antes: La docente selecciona los textos de acuerdo con sus propios gustos y atendiendo a diferentes criterios (título, contratapa, temática, imagen, por el género al que pertenece, por los juegos con el lenguaje, etc.). Organiza el espacio físico (ronda alrededor de un mantel).

*Durante: La docente prepara la exploración; compartir con los compañeros los efectos, lee títulos, autor, contratapa, etc. Vuelven a la ronda, algunos comparten lo descubierto, comentarios.

*Después: Orden del material, finalizado el intercambio

*Otra situación: Incorporar libros nuevos (diferentes criterios de selección)

-Recomendar a otras salas

- Elegir algunos títulos para confeccionar agenda de lectura semanal

-Utilizar la biblioteca del jardín para la actividad

Recursos

*Libros de la biblioteca de la sala

*Libros de la biblioteca del Jardin

*Libros de cajas para el aula

Frecuencia: Una vez por semana

Agrupamiento: grupo total en las rondas de lectura, selección y comunicación

grupo de pares e individual durante la lectura

Caja de libros “cuentos del autor Anthony Brown” (Mesa de libros mes de marzo)

Secuencia Matemática: “A las casas”

 Sección: Primera sección.  

Ámbito de experiencia: Comunicación

 Propósitos:

● Diseñar situaciones didácticas donde los niños puedan interpretar y reproducir posiciones en cuanto a objetos y personas.

● Que el niño avance en la conceptualización del espacio a través de situaciones de comunicación.  

 Contenidos: Espacio

● Interpretar y producir posiciones y desplazamientos de personas y representar posiciones

 Interpretar mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre objetos y personas.

Capacidades:

Trabajo con otros/Comunicación/Resolución de problemas/pensamiento crítico

Formas de enseñar:

Mirar/observar-Realización de acciones conjuntas

ACTIVIDADES

 Actividad 1: Exploración del espacio de trabajo.  

Apertura: Se reunirá el grupo total en el SUM del jardín. Sentados en ronda la docente les contará que realizarán una actividad libre en la que recorrerán todo el espacio.

 Desarrollo: Comenzarán a recorrer todo el sum caminando. La docente repartirá aros por todo el espacio (un aro por cada alumno) Les comentará que esas serán sus casitas y que a la señal (palmas) deberán ubicarse dentro de una de ellas. Se repetirá la actividad varias veces.

 Cierre: Se pedirá que junten todos los aros y nos reuniremos en ronda nuevamente para comentar lo sucedido. ¿todos tuvimos una casita? ¿cómo se daban cuenta en qué momento debían entrar? ¿siempre iban a la misma?

Actividad 2:

 Apertura: Se reunirá el grupo total en el SUM del jardín. Sentados en ronda la docente les contará que volveremos a jugar con los aros, pero esta vez deberán entrar a las casas cuando la música se detenga.

 Desarrollo: La docente pondrá música, la cual pausará/reproducirá para que los alumnos se ubiquen en sus lugares. Al comenzar todos tendrán un aro, pero con el transcurso de la actividad se irán quitando aros del espacio. Los alumnos deberán compartir aros con sus compañeros.

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