TÉCNICAS OBSERVACION DE CONDUCTAS

A. El registro Anecdótico

• Permite recolectar evidencias concretas, claramente descritas.
• Permite detectar desajustes conductuales.
• Es aplicable a grupos reducidos de alumnos.
• Es difícil obtener muestras representativas del comportamiento.
• Se debe registrar situaciones tanto positivas como negativas.
• Se requiere de un cúmulo de registros para obtener conclusiones.

B. Listas de Comprobación

• Permiten obtener aspectos específicos y claramente definidos (tareas, normas, hábitos)
• Entregan un cuadro de referencia para comparar a los alumnos.
• Proporcionan valiosísima información para la planificación, organización, dirección y control del proceso enseñanza – aprendizaje.
• Son útiles para identificar intereses, habilidades, preferencias, niveles de progresión, etc.

C. Escalas de Apreciación

• Determinan en qué grado los alumnos alcanzan ciertos objetivos específicos.
• Permiten chequear resultados de tareas y diagnosticar dificultades.
• Son útiles para apreciar rasgos de carácter, habilidades de desempeño, ajuste personal a la actividad, etc.
• Arrojan un resultado más objetivo de apreciación de desempeños.
• Exigen un mayor esfuerzo en la confección del instrumento.

Alumno: …......................................................

Edad: …..........................

Escuela: ….......................................................

Curso: ….........................

Fecha

Hora y Lugar

Sucesos o Hechos Observados

Nombre Observador

10/11/00

08:10 h.

Salón de actos

Motivado por la disertación del profesor en el acto inaugural, participa cantando animosamente junto a sus compañeros.

Profesor de turno.

Alumno: …......................................................

Edad: …..........................

Escuela: ….......................................................

Curso: ….........................

a) Fecha: Martes 10 de noviembre de 2009

b) Suceso: Olive regaló su pan a una compañera sin querer recibir nada a cambio.

a) Fecha:

b) Suceso:

c) Comentario: La amiga antes había dicho que tenía hambre.

c) Comentario:

Alumno: …......................................................

Edad: …..........................

Escuela: ….......................................................

Curso: ….........................

Fecha

Aspecto a observar

Primer día o semana

Segundo día o semana

Tercer día o semana

Cuarto día o semana

Octubre

Higiene personal.

Llega con pelo, orejas, uñas y cuello limpios.

Pelo, orejas y cuello limpios.

Pelo, orejas y cuello limpios.

Pelo, orejas, uñas y cuello limpios.

Alumno: …...........................................

Edad: …...........

Observador: …............................................

Escuela: …..........................................

Curso: …..........

Actividad: …punteado con punzón ….........

SI

NO

1. Trae material apropiado …......................................................................................................

2. Prepara su lugar de trabajo disponiéndose para la actividad con punzón .............................

3. Se ciñe a instrucciones dadas por el educador …..................................................................

4. Toma el punzón de manera apropiada …...............................................................................

5. Efectúa su trabajo respetando el contorno de la figura, al punzar …......................................

6. El resultado de su punzado es regular y parejo …..................................................................

7. Si lo requiere, solicita ayuda …................................................................................................

8. Termina su trabajo en el tiempo establecido ….......................................................................

9. Acepta evaluación y crítica del profesor …..............................................................................  

- Al ganar en un juego pedagógico, se muestra:

          O                          O                           O

           1                          2                            3

- Su desempeño en plegado de papel:

          O            O            O           O            O

           1            2             3            4             5

- Participación en juegos durante el recreo:

          O                           O                             O

    No participa       participación esporádica      participa con iniciativa

- Su participación en actividad de coro:

          O                    O                    O                   O          

     no canta             canta cuando      canta cuando no    canta siempre

                                   se le exige      se siente observado

Curso: ….............................

Escuela: ….............….........................................

Fecha: …..................

Objetivo:  Comprobar nivel de participación del alumno en el grupo, en una actividad de debate.

                                                                                          niveles o criterios

rasgos a evaluar

Siempre

A veces

Nunca

1. Se integra al grupo de manera puntual.

2. Propone ideas nuevas favorables para solucionar el problema.

3. Interrumpe a los otros cuando hablan.

4. Pide clarificaciones.

5. Escucha con atención a los demás.

6. Defiende sus ideas.

7. Anima la participación de los demás.

8. Compromete su participación al término de la jornada.

Alumno:

               ….........................................................................................................................................