Tp presentacion oral

Lectura, Escritura y Oralidad.

Matemática, 1° ’’F’’

Agustina Maidana

Octubre, 2019

MICROPRESENTACIONES ORALES

Presentaciones Orales

Profesora: Ana María Miramontes

Guía de trabajo práctico

Luego de exponer y recibir, ese mismo día, las observaciones de sus compañeros/as, lo que tendrían que entregar en la clase siguiente sería un "paquete" compuesto por:

1. El párrafo con la propuesta para la presentación, cuyo borrador me anticiparon en su momento, dado que esa fue la actividad con la que iniciaron este trabajo práctico;

1. Todas las observaciones que sus compañeros/as les hayan entregado al final de la clase;

1. La actividad de cierre: además de leer las observaciones que sus compañeros/as les hicieron, tienen que escribir un texto de autoevaluación o registro de la experiencia (lo más detallado posible) en el que contrasten estas observaciones con lo que cada uno/a percibió de sí mismo/a durante su presentación, de manera tal que saquen alguna conclusión acerca de lo que deberían modificar en futuras presentaciones. Sería conveniente incluir también lo que ustedes consideran que estuvo bien, lo que los dejó más satisfechos/as. Con algunas variaciones, el formato del texto podría ser más o menos el siguiente:        
   
   “Creo que lo que más me gustó de mi presentación / lo que encuentro positivo fue__________ Coincido con (las observaciones de) mis compañeros/as en que________________ pero no coincido en ______________ porque_____________.

De todos modos, creo que en las próximas presentaciones que prepare debería__________ (algo que deban ajustar/modificar)____________________________”

Para lo presentación oral elijí hablar sobre la deserción escolar y el rol que tenemos los docentes como agentes de inclusión. Me interesa este tema porque es una problemática muy presente en la actualidad y creo que puede interesarles a mis compañeros/as porque es fundamental interiorizarse en el tema, ya que nos estamos preparando como futuros profesionales de la educación. Las vinculaciones entre las expectativas de los profesores y la desigualdad en el comportamiento de los alumnos pueden aportarnos elementos para reflexionar acerca de los éxitos y los fracasos escolares.

La fuente que consulté es un libro de Carina  Kaplan “Buenos y malos alumnos”. En particular trabaje con los dos primeros capítulos, “Acerca de los éxitos y los fracasos escolares” y “Las revisiones de la práctica escolar”

La exposición se centro en tres puntos principales:

• Conocer los esquemas con lo que el profesor clasifica a sus alumnos: las valoraciones que él tiene de cada uno de los chicos y el tratamiento diferencial que reciben, puede ayudarnos a repensar las prácticas reales, enriqueciéndolas a la luz de nuestras expectativas. Ello facilitará en parte encaminar nuestra tarea hacia una real democratización interna.

• El logro de la“igualdad de oportunidades” para todos los chicos. Este, no es tan sólo un problema externo a la escuela sino que la compromete en su cotidianeidad.

• Las clasificaciones del maestro y sus expectativas. Los profesores no toman dimensión del impacto que ejerce su propio desempeño en los resultados que alcanzan sus alumnos.

En cuanto a mi presentación, creo que lo que más me gustó fue poder preparar una exposición para mis compañeros/as. Me pareció muy positivo tener la oportunidad de hablar frente a todos mis compañeros/as un tema que creo, es muy importante a la hora de pensarnos como futuros docentes. Fue muy lindo saber que también ellos disfrutaron el tema tanto como yo, ya que me lo expresaron al terminar mi presentación como en las observaciones que hicieron.

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