Uso de la lengua

Hoy se comenzó el día con la activación física, los niños salieron y estaban apagaditos pero al ver como la maestra practicante se movía ellos se motivaban para realizarlo. Después pasamos al salón de clases donde comenzamos con la clase de matemáticas, estábamos retrasados en la clase de matemáticas así que hoy vimos dos lecciones basto numérico, para iniciar no jugamos el basto numérico formal sino que a manera de introducción y para que se comprendiera se hizo un simulacro del basto pero con sumas y de manera grupal, la dinámica era la misma lo único que cambiaba era que en lugar de ser con multiplicaciones se hacía con sumas, yo colocaba el número y ellos lo resolvían en su libreta, a los niños al principio les dio un poquito de trabajo porque no soy muy rápidos para el cálculo mental pero como había uno que si por las reglas del juego cuando él diga basta todos debían parar y acababa demasiado rápido y eso perjudicaba a los demás, los niños se desesperaban y decían que ya no querían seguir participando porque no les daba tiempo para terminar cuando no dependía de mi sino de ellos mismos. Se retroalimento en la pizarra entre todos y se resolvieron dudas, al mismo tiempo que jugábamos la maestra de artística solicitó a los niños que participan en el bailable para ensayar eso retrasó la clase porque primero salían las niñas y después los niños y cuando entraban estaban perdidos.

Salieron y mientras los formé en equipos de cinco personas para llevar a cabo el juego formal del basto numérico con multiplicaciones les dije que podrían sacar sus tablas de multiplicar y eso los motivaba a esforzarse y así captaba su atención porque si no lo usan se desesperan y sienten que no lo lograrán algunos no tenían que verlo porque ya se lo sabían, cuando iniciamos el juego tenia equipos de 4 personas y estábamos trabajando perfectamente así que les repartí a una cartulina por equipo que contenía la tabla de basto numérico y les explique las instrucciones que eran las mismas que el de las sumas lo único que cambiaba era que ahora eran con tablas de multiplicar, los niños al saber que es competencia le tomaron interés y se notaba su emoción por acabar primero, así que se dio inicio con la tabla del número dos y ellos se veían tan contentos fue un momento muy padre. Cuando un equipo decía basta y todos debían detenerse eso los hacia motivarse aún más para mejorar, al terminar de llenarlo les pedí que me colocaran el nombre de los integrantes y que me dieran las cartulinas.

Eran las 8:20 am y tenía tiempo de seguir avanzando y al entrar los niños que ensayaban íbamos a comenzar la siguiente lección que lleva por título reparto de canicas para lo cual realizamos una actividad de un reparto equitativo de manera grupal, para ello el equipo que ganó de basto numérico tuvo la oportunidad de participar. En una mesita se sentaron tres niñas y a cada una le entregué un plato desechable y en medio se encontraba un plato grande de galletas, la instrucción fue que debían repartírselas equitativamente y si sobraban debían colocarse en el plato. Las niñas comenzaron a repartirse las galletas de una en una y si veían que sobraban seguían tomando hasta que ya no quedara ninguna en el plato luego contaron cuantas tenia cada una para ver si tenían

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