ALIMENTACION

ALIMENTACION

Campo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto: Lenguaje y oral.

Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

1. En plenaria narrar el cuento de la “cigarra y la hormiga”, a través de títeres, enfatizando a la necesidad de alimentación en los animales y de los seres humanos para mantener la salud, a través de cuestionamientos como: ¿Para que nos sirve la comida?, ¿Qué comida nos hace bien y cual mal?, ¿Cuántas veces comemos al día?. Esto con el propósito de indagar sobre el conocimiento previo del niño en cuanto al tema a tratar.

2. Registrar en el tablero de investigación, donde entre todos decidirán ¿Qué quieren investigar?, ¿Cómo lo vamos a investigar?, ¿Quiénes y cuando? Y que material le gustaría realizar. Averiguarán en sus hogares lo que se colocó en el apartado de que querían investigar.

3. Dibujaran su fruta favorita y cortaran cuadros de fomy los cuales se pegarán para formar el marco del tablero de información.

4. Dibujarán qué comen en el desayuno, comida y cena.

5. Se colocará en el tablero la información que trajeron de sus hogares, los que no llevaron alguna información se les dará diversas revistas para que recorten algo alusivo al tema.

6. A través de la entrevista con una nutrióloga, se les explicara los criterios que debemos tener en cuenta para tener una buena alimentación y la pirámide de alimentos. Se dividirá al grupo en 6 equipos que representan los grupos de alimentos, cada equipo pintará con la técnica del esponjado la pieza que le toco de la pirámide, posteriormente en una bolsa se colocaran todos los recortes de alimentos que se les encargo previamente para darle a cada equipo imágenes los cuales tendrán que separar por grupo de alimentos y colocarlo en el escalón correspondiente, para así formar un collage.

7. Decoraran con boleado de papel crepe diversas frutas y verduras, los cuales colocarán de marco para los cuadros comparativos que se va realizar sobre las frutas y verduras, esto con el propósito de que identifiquen las características básicas de cada grupo.

8. Se les pedirán diversos empaques de comida chatarra.

9. En plenaria y con el apoyo de un títere se comentara sobre las normas de higiene antes de cocinar. Prepararán una ensalada de frutas, escucharán las instrucciones para prepararla, a cada mesa se le dará una fruta diferente a picar al finalizar dibujarán los ingredientes y pasos de la ensalada. Mientras escriben se irá pasando de uno a que peguen en el tablero la comida chatarra.

10. Ordenarán una secuencia en imágenes. Donde se vea el proceso que tienen diversos alimentos para tener la imagen que nosotros tenemos cuando los consumimos ejemplo: desde

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