CONCLUSIÓN GENERAL DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

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                CENTRO DE EDUCACIÓN MEDIA

                                Plantel Oriente

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

• Departamento: Filosofía y Letras

• Materia: Fundamentos Críticos del Conocimiento

• Profesor: Juan Francisco Castañeda Martínez

• Alumna: Katia Lobillo Rodríguez

                                5° “C”         ID*174607

NOVIEMBRE 25, 2015

ÍNDICE

Evidencia 1.- COLLAGE DE: CREER, SABER, CONOCER.        

Evidencia 2.- HISTORIETA CONTRAEJEMPLO GETTIER        

Evidencia 3.- MAPA CONCEPTUAL: CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS        

Evidencia 4.- MEMORAMA DE LAS TEORIAS DE LA VERDAD        

Evidencia 5.- COLLAGE DE LAS CORRIENTES EPISTÉMICAS        

Evidencia 6.- ENSAYO: RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y ÉTICA        

CONCLUSIÓN GENERAL DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.        

Evidencia 1.- COLLAGE DE: CREER, SABER, CONOCER.

Propósito:

En esta actividad lo que se pretende es que el alumno pueda identificar por sí mismo la diferencia existente entre creer, saber y conocer, así como la definición y uso correcto de cada uno de los conceptos anteriormente mencionados, ya que muchos podemos pensar que significan lo mismo y no es así.

Realizar esta actividad a manera de collage es más que nada para que el aprendizaje sea atractivo y visual a la vez que permite que el alumno externe su idea o visión de lo que capta por cada concepto y así obtener un conocimiento más eficaz.

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Conclusión:

Me parece que más que una actividad este ejercicio puede verse como una dinámica de retroalimentación y creatividad para el aprendizje del alumno, pues cada uno de nosotros pudimos plasmar lo que comprendíamos por  CREER, SABER y CONOCER para al mismo tiempo descubrir si nuestra percepción era correcta o no según la filosofía y los grandes pensadores.

Evidencia 2.- HISTORIETA CONTRAEJEMPLO GETTIER

Propósito:

El propósito de elaborar esta historieta es representar un ejemplo de los contraejemplos Gettier, que son situaciones en las que una persona puede pensar que es correcto lo que hace o lo que ve, pero no se da cuenta de la falsedad de su creencia pues no existe un argumento invalido, simplemente una creencia o incorrecta.

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Conclusión:

Concluyo con que si puedes plasmar un tema en ilustraciones o herramientas visuales por ti mismo, es porque has llegado a alcanzar la total comprensión del mismo.

Con esta historieta, me quedo muy claro cómo es que funcionan estos contraejemplos y cómo podemos llegar a comprenderlos mejor, que es analizando cada parte de estos y de esta manera ser más acertivos al momento de compartir el conocimiento adquirido con otras personas o simplemente aplicándolo en nuestra vida académica.

Evidencia 3.- MAPA CONCEPTUAL: CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

Propósito:

Que el alumno, con la información recabada del tema a desarrollar en este mapa expuesto en clase,  plasme y sintetice lo más posible cada concepto, clasificando la ciencia por los tipos que existen llámense formales o fácticas.

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Conclusión:

Al realizar este mapa conceptual abordando la clasificación de las ciencias, los alumnos obtienen un conocimiento y aprendizaje compacto, pues a mi punto de vista esta es una de las formas más claras y concisas de retener y no solo memorizar la información, ya que como esta elaborado a manera de jerarquía se pueden comprender y organizar mejor los datos y así grabarse en nuestros cerebros.

Evidencia 4.- MEMORAMA DE LAS TEORIAS DE LA VERDAD

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Propósito:

En equipos elaborar un juego de mesa, en este caso un memorama con el tema de las teorías de la verdad, incluyendo 2 autores por teoría y un par de cartas por cada uno de ellos, así como una imagen que represente la teoría.

Conclusión:

Mi experiencia con esta actividad fue más allá de solo memorizar el contenido, si no que gracias a la repetición del mismo se me quedó grabado el tema de una manera muy fácil y eficaz.

Evidencia 5.- COLLAGE DE LAS CORRIENTES EPISTÉMICAS[pic 33][pic 34]

Propósito:

[pic 35]Con imágenes obtenidas de internet o revistas, elaborar un collage con la percepción que se tiene de las corrientes epistémicas y así poder comprender con claridad lo que es en realidad este tema.

Conclusión:

Aprendimos lo que son las corriente epistémicas, observamos sus características, fundamentos, e ideas, en algunas de las imágenes las ideas clave o puntos estratégicos están muy implícitos, sin embargo hay otras que son un poco más dificiles de entender.

Evidencia 6.- ENSAYO: RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y ÉTICA

Propósito:

Al elaborar este ensayo, podemos abarcar muchos aspectos en los que se demuestran los conocimientos adquiridos a lo largo de este curso en la materia: Fundamentos Críticos del Conocimiento, la postura que uno toma ante el tema a continuación desarrollado, las ideas que se pueden rescatar de este trabajo y el correcto implemento de los temas que se vieron en clase.

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