Ciclo De Smyth

DESCRIPCIÓN.

Análisis de las actividades realizadas en la asignatura de Educación Artística.

De modo a que eran pocos alumnos dentro del aula (4) se consideró que habría una modalidad de trabajo sencilla y con participación activa del alumnado por lo cual para adentrarlos un poco y dar pie a que mediante sus comentarios e ideas surgiera la necesidad e inquietud de presentar una poesía para alguien importante.

Se comentó con los alumnos en una primera instancia sobre el valor que algunas personas pueden tener para uno y así mismo el cómo poder demostrarles cariño ya que muchas veces es una dificultad presentada en muchas personas, de ahí surgió el comentario de una alumna (Paulina), comentando que ella cada día le daba un abrazo a su mamá antes de irse a la escuela lo cual mencionó que es una muestra de afecto o un estado de ánimo (amor). Por consiguiente comenzaron a decir sus otros compañeros (Denis, Rudy y Laura) que a ellos les daba mucha pena hacer eso de ser cariñosos con su familia y con su misma madre pero replicaban que si querían a su mamá a pesar de la vergüenza, entonces comentaron que a quien se le podría hacer una poesía para demostrar cariño sería a la madre.

Se podría decir que se llevaba una lógica para el plan de trabajo de manera positiva pero aun así como avanzaban las actividades, ciertos alumnos se veían un poco disgustados o apáticos a realizar la actividad.

Continuamos la secuencia en la sala audiovisual en donde se proyectó un ejemplo de poesía coral a cargo de unos alumnos de escuela primaria de un grado similar al de mis alumnos, aquí en esta proyección se podían observar elementos de la poesía (movimientos, dicción, fluidez, tono y volumen de voz. Etc.) Cabe mencionar que en esta poesía los alumnos del video llevaban una rosa para al finalizar la presentación, los alumnos buscarían a su mamá en el público para entregarles la rosa junto con un abrazo y un beso lo cual fue el punto donde (Laura y Rudy) comentaron que ellos no querían hacer eso en frente de todas las mamás para lo cual comenzaron e inquietarse mostrándose más apáticos a realizar dicha actividad.

Se logró calmar la situación con los alumnos comentándoles que no podían negarse a algo sin conocer aún para lo cual les pedí la oportunidad de que me dejaran mostrarle una poesía que yo llevaba conmigo, esta poesía era igualmente dirigida hacia las mamás, les pude leer entre 2 y 3 ejemplos de poesías a la mamá pero como es conocido toda poesía que les leía, contenía palabras de amor o afecto de una manera en rima o verso.

Nuevamente los alumnos comenzaron con sus inquietudes pero ahora de una manera más cerrada a la participación lo cual llevo al contagio de apatía al grupo, se les comento que era una actividad muy bonita para presentarla el ultimo día de clases en el pequeño festival que se realizaría pero aun así no logre convencer a los alumnos, quizá fue una manera fácil de evadir conflictos pero tome la decisión de entonces hablar con mi compañera paulina encargada de los grupo 3º y 4º para integrarlos a la ronda infantil que ella prepararía, buscando participación de mis alumnos lo cual se los comente y dijeron que preferían hacer eso a un poseía. Me llamo la atención de un comentario del alumno (Rudy) mencionando que hacer una poesía y llevar una rosa era para (viejas) con esta muestra pude observar que me iba a ser difícil persuadir al grupo y convencerlos en el poco tiempo que había para ensayos y preparación, fue así como entonces nos integramos a los ensayos con los otros grupos para preparar la ronda infantil.

No abandone la actividad de la poesía por no sentirme capaz de llevarla a cabo ya que de una u otra manera se le busca la estrategia para poder integrar a el grupo pero menciono que era poco el tiempo que quedaba por lo cual tome una decisión quizá muy apresurada pero fue con la finalidad de buscar participación de los alumnos e igualmente de trabajar en la educación artística el área de expresión corporal.

EXPLICACION.

La educación artística es una asignatura con igual relevancia que las demás y está directamente relacionada con todas ellas.

Ésta permite a los alumnos acercarse a las artes visuales como la escultura y la pintura, la danza, la música y el teatro con todos los materiales y procesos que conlleva cada uno, lo cual conforma la parte medular de la asignatura ya que cada una de estas actividades involucra al mismo tiempo habilidades, las cuales se van desarrollando con la práctica por ejemplo la percepción visual y auditiva, la creatividad, la sensibilidad de cada creación o recreación y la interpretación tanto de obras de relevancia histórica o con contenidos específicos, como también, las creaciones de sus iguales.

¿Qué importancia tiene ello? Nada de esto se desvincula con la puesta en práctica de cualquiera de estas habilidades acorde a las necesidades de cada persona y la utilidad que ello tiene de acuerdo al contexto social, es decir, de forma cotidiana, aplicado a diferentes áreas y cuando la persona lo requiera, dotándolo así, de herramientas que pueda utilizar posteriormente y durante su vida. De esta manera el arte se convierte en un recurso para potencializar sus capacidades.

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