Comprender un texto lírico a partir de sus recursos literarios.

El tren   (Carlos Pezoa Véliz)

¿Dónde van los campos grises
en monótona carrera?
Van a lejanos países
donde el hombre los espera.

A la orilla de un estero
donde hay sauces angustiados,
canta alegre el carretero
frente a sus bueyes cansados.

Y escucha una inmóvil tagua,
sobre una angulosa grieta,
las cosas que dice el agua
en su eterna cancioneta...

Los cuadros que se reemplazan
en desfile vagabundo,
todos pasan, todos pasan,
como las cosas del Mundo...

Y van en hondo letargo
tras el eco que responde,
siguiendo un camino largo,
sin saber a dónde, a dónde.

Y hoy que poco a poco cejan

,

muestran entreabiertas las fosas

y túneles que semejan

puñaladas horrorosas.

Que acaso horadaron quienes

hoy son los mismos aldeanos

que dicen de algunos trenes

que pasan como gusanos.

Marca la alternativa correcta o responde brevemente según corresponda.

(Reflexionar sobre la forma)

1.- La rima presente en el poema es:

a) Libre.                         b) Asonante.

c) Consonante.              d) Combinada

2.- ¿Qué motivo lírico se desarrolla en el poema?

a) El viaje.                    b) El campo.

c) La aventura.             d) La naturaleza.

3.- ¿Cuál es el tema central del poema?

a) El sentido de la vida.

b) La belleza de la vida.

c) La ansiedad por saber.

d) El deseo de seguridad.

(Interpretar)

4.- Sauces angustiados corresponde a una:

a).- Hipérbole.                     b) Reiteración.

c) Comparación.         d) Personificación.

5).- Los versos dicen de algunos trenes que pasan como gusanos, corresponde a una:

a).- Hipérbole.                      b) Reiteración.

c) Comparación.         d) Personificación.

6).- En el poema, la reiteración todos pasan, todos pasan, se relaciona con:

a) El paisaje monótono.

b) La repetición de ideas.

c) El movimiento del tren.

d) La impaciencia por llegar.