Comprension Lectora

Dentro de la primera asignatura impartida que fue Español, realice un pequeña dinámica de lluvia de ideas con los alumnos donde realice distintos cuestionamientos como, que son las leyendas, conocen algunas leyendas, en donde han escuchado esas leyendas, recibí una actitud positiva por parte del grupo haciendo mas dinámica la clase y me permitió valorar los conocimientos previos con los que contaban los alumnos. Al contar con unos conocimientos previos proseguí a realizar con las actividades escritas en la planeación. La primera fue la investigación en la biblioteca escolar o la creación propia de una leyenda común, con el objetivo de realizar un análisis grupal y descripción grupal sobre las características de los personajes y las circunstancias de los eventos de los textos, identificando palabras y frases que ayudan a exaltar los atributos de los personajes y a crear el clima de la narración, para que al finalizar los estudiantes dicten al docente las características analizadas de las leyendas para que las escriban en un rota folio que permanecerá a la vista de los alumnos.

Al finalizar la actividad planteada y atendiendo sus propias anotaciones y a las características antes realizada, los alumnos redactaran una segunda versión del texto, el cual será el producto de evaluación de esta sesión.

Dentro de la asignatura de matemáticas, se realizo una actividad para desarrollar el ámbito del sentido numérico y pensamiento algebraico, el cual el tema de la secuencia didáctica fue la representación de de las fracciones en la recta numérica, la cual brinda la oportunidad a los alumnos para avanzar, tanto en el conocimiento de las fracciones como la relación que guardan entres si. Dentro de esta actividad que yo como docente tuve que partir, fue desde los conocimientos básicos que tienes los estudiantes dentro del tema de las fracciones, la familiaridad en la que se encuentran inmersos con relación a las fracciones, haciéndolos reflexionar de la necesidad que significar conocer y dominar este tipo-

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