Comprension Y Produccion De Textos

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

CONTENIDO PROGRAMÁTICO

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA:

1.1 NOMBRE: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

1.2 CODIGO: 61635

1.3 SEMESTRE: I

1.4 INTENSIDAD HORARIA: DOS HORAS SEMANALES

1.5 NÚMERO DE CREDITOS:

1.6 PRERREQUISISTOS: NINGUNO

1.7 AREA DE COMPETENCIA: PROFESIONAL

1.8 NOMBRE DEL PROFESOR: SALUD MARIA GUIDO R.

1.9 FECHA DE ACTUALIZACION: FEBRERO 2013

2. DESCRIPCIÓN

2.1 ENFOQUE CONCEPTUAL:

El contenido programático de esta asignatura está enfocado al desarrollo de conceptos que solidifiquen los elementos pedagógicos de la lengua: los procesos tanto de la lectura (interpretación textual) como de la escritura (experiencia con el lenguaje, acercamiento a la escritura consciente), desde fundamentos lingüísticos como macrocomponentes y microcomponentes del discurso oral y escrito.

2.2 RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

La Estructura temática de las asignaturas apuntan al conocimiento de los fundamentos del lenguaje y la lengua escrita a través del proceso lectorescritor; es decir, hay una complementación de asignaturas que presuponen el proceso de concebir el lenguaje como medio de reflexión y de acción sobre las cosas y como instrumento de interacción social.

2.3 CAMPOS PROFESIONALES EN LOS QUE SE PROYECTA

El lenguaje es de esencial importancia en todos los ámbitos del saber, pues, está presente en la vida académica como mediador en el proceso de aprendizaje, en el proceso de apropiación de diversos contenidos y experiencias; como objeto de conocimiento cuando el trabajo se orienta a posibilitar avances en el dominio del lenguaje, sea el área que sea; y en general como sistema de comunicación en el aula y en la universidad.

3. JUSTIFICACIÓN

Las competencias comunicativas deben poseer un carácter totalmente pragmático para reconocer la importancia del idioma en su esencia principal como medio de comunicación y de difusión de la ciencia y de la cultura; por tanto, el propósito de esta asignatura es propiciar mediante la lectura y escritura elementos lingüísticos sólidos que permitan al futuro profesional de la administración de empresas desempeñarse mejor en su campo laboral.

4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

Hacer que el estudiante cree conciencia de los múltiples aspectos que se contemplan en el proceso de la comprensión textual y de la producción de textos como condición fundamental de desarrollo de una actitud crítica y creativa ante las distintas manifestaciones de lo humano a través del lenguaje.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Valorar la importancia de la lectura y la escritura.

• Facilitar el desarrollo de la competencia lectora de diferentes clases de textos a través del análisis, la interpretación y la generalización.

• Analizar las estrategias retóricas de un texto para conocer la funcionalidad de sus recursos.

• Aplicar las diferentes etapas que comprende el proceso de comprensión y producción de textos a través de la selección de un tópico, la organización, elaboración de borradores, revisión, edición y presentación.

• Desarrollar habilidades para escribir textos tipo ensayo con coherencia, cohesión y unidad.

5. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN

UNIDAD 1. EL. PROCESO ESCRITURAL

CONTENIDOS COMPETENCIA LOGROS

1.1 Producción de Textos

Escritos

I. Factores que Dificulten el Acto de Escribir.

a) Psicológicos

b) Retóricos

c) Lingüísticos

d) Cognitivos

e) Cognoscitivos

II. La composición como Proceso

a) Invención: Lluvia de ideas, mapas mentales

b) Preescritura

c) Elaboración de borradores

d) Revisión

e) Edición

f) Presentación

El estudiante desarrollará la competencia discursiva o textual, es decir, de los conocimientos y de las habilidades que se precisan para poder construir diferentes tipos de discurso con cohesión y con coherencia. El estudiante será capaz de:

• Aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas para la producción de textos.

• Utilizar y valorar el lenguaje escrito como medio eficaz para la comunicación interpersonal, para la adquisición de nuevos aprendizajes, para la comprensión y análisis de la realidad y para la organización racional de la acción.

• Expresarse por escrito mediante discursos coherentes, correctos, creativos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas.

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

El estudiante

• Utiliza la lengua como un instrumento para la adquisición de nuevos aprendizajes, para

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