Comprensión Lectora

Colomer, T. y A. Camps, "¿Que es leer?,en

Enseñar a leer, enseñar a comprender, Madrid,

Celeste/ MEC, 2000, pp. 33-66

La comprensión no es una cuestión de comprenderlo todo o no comprender nada, sino que, como en cualquier acto de comunicación, el lector realiza una interpretación determinada del mensaje que se ajusta más o menos a la intención del escritor. Los factores que condicionan la comprensión se relacionan con los dos elementos que interactúan en el proceso de la lectura: el lector y el texto.

La comprensión lectora es el resultado de una actividad compleja en la que el lector debe realizar muchas operaciones y debe recorrer a muchas tipos de conocimientos.

Cuando se lee un texto con significado no se leen las letras, las palabras y las frases que lo, componen de la misma manera que si se presentaran aisladamente, incluso la velocidad de lectura de una frase depende del contexto que la rodea.

Leer es el proceso que se sigue para obtener información de la lengua escrita, de una manera similar a como “escuchar” es lo que hacemos para obtener información de la lengua oral. La psicología cognitiva establece que básicamente todos los procesos de obtención de información que utilizan las personas funcionan de la misma forma y necesitan los mismos mecanismos mentales para procesar la información que se capta a través de los sentidos y se almacena en estructuras esquemáticas de conocimientos (Rumelharty Ortony, 1977).

La lectura es comprender no solo interpretar símbolos , aunque en muchos de los casos se enseña a decodificar y no a leer para entender , en otros la enseñanza de la lectura se ve llevada como una actividad en la que solo se descifra un código, se debe leer por gusto y no por obligación.

La autoría

McCormick Calkins, Lucy, "La autoría", en

Didáctica de la escritura en la escuela primaria y

secundarla, Buenos Aires, Aique (Serie de la

palabra), 1997, pp. 284-301

Qué la autoría, por definición, significaba tenor y sostener el producto.

Pero me he dado cuenta de que la autoría es también un proceso y que tiene menos que ver con mirar hacia atrás en la obra que con mirar para adelanto con una nueva perspectiva respecto de lo leído, encontrando nuevos sentidos en el trabajo de otros autores.

Muchos estudiantes de todos los niveles ven el lenguaje escrito como algo incuestionable, algo que está más allá de la crítica. Cualquier programa de escritura que se proponga innovar debe tener en cuenta esta potencialidad de la lengua escrita de intimidar y someter al lector.

Aun los estudiantes que son capaces de importantes acciones de comprensión tales como localizar la idea principal, resumir y extraer inferencias, caen bajo la autoridad de la lengua escrita si deben aceptar el texto

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