Creatividad

CONTENIDO

LA INTELIGENCIA 2

Etimología de la palabra "inteligencia"..........................................................2

Definición de otros autores...........................................................................3

¿Cómo medir la inteligencia?.................................................................................5

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.............................................................................................................................5

Inteligencia lingüística 5

Inteligencia lógica-matemática 6

Inteligencia espacial 6

Inteligencia musical 7

Inteligencia corporal cinética 8

Inteligencia intrapersonal 8

Inteligencia interpersonal 9

Inteligencia naturalista 10

Cuadro comparativo de las inteligencias multiples 11

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 12

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD 15

¿Qué suelen tener en común las personas creativas? 16

ELEMENTOS DE LA CREATIVIDAD 17

IMAGINACIÓN: 17

CRÍTICA: 17

COMPRENSIÓN: 17

MOTIVACION: 17

CONCLUSIONES: 18

CITAS ELECTRONICAS 19

LA INTELIGENCIA

DEFINICIÓN.

La inteligencia, es la capacidad evolutiva por la cual el individuo es capaz de tomar decisiones dependiendo de su entorno, y mejorar sus condiciones de supervivencia, como individuo, como grupo o como especie.

Se puede definir inteligencia como un estado cognitivo elevado que consiste en múltiples procesos mentales orquestados por nuestras zonas psico-cognitivas y neuronales (actividad sináptica) y que nos permiten realizar un análisis e interpretación de nuestro entorno en forma abstracta, es decir tiene la capacidad de abstraerse o abstracción. La inteligencia humana es la única capaz de desarrollar capacidad abstractiva, de imaginar y crear elementos nuevos, además de copiar y adaptar elementos pre-existentes.

Una persona inteligente puede ser definida como aquella que tiene aptitudes para analizar, interpretar, poseer capacidad de síntesis y aprovechar los elementos de su entorno para sacar un eficiente provecho existencial como individuo y saber servirse de ellos en forma racional y lógica para aumentar sus capacidades físicas e intelectuales por sobre el medio existente que le impone limitaciones. La inteligencia humana, se desarrolló por la capacidad de supervivencia frente a un medio adverso y hostil.

Etimología de la palabra "inteligencia"

"La palabra en sí proviene del latín "intelligentia", que significa "unir de nuevo" y se le define como la facultad de entender o conocer." (Eyssautier, Maurice 2002:7).

"La palabra "inteligencia" proviene del latín intelligentia compuesta con el prefijo: inter (entre) y el verbo legere que significa escoger, separar. Todo junto indica la cualidad de saber escoger. Es decir, ser inteligente es saber escoger la mejor alternativa entre varias. (Diccionario etimológico, www.dechile.net).

"Proviene de los siguientes términos: intus= dentro; legere= leer. Según esto la inteligencia significa leer dentro, es decir, leer en el interior de los seres o de otro modo penetrar hasta la misma naturaleza y esencia de las cosas, pero en su acepción más amplia es la facultad de comprender la naturaleza y esencia de las cosas." (Díaz, Albertina s/a: 169).

La palabra inteligencia viene de los términos: intus (entre) y legere (leer, escoger). Por lo tanto inteligencia vendría a ser la capacidad de escoger alternativas para la solución de problemas.

DEFINICION DE OTROS AUTORES

Lewis Terman (1921): Capacidad para pensar de manera abstracta.

David Wechsler (1944): Capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente.

Jean Piaget (1952): Capacidad para adaptarse al ambiente.

Sternberg y Salter(1982): Capacidad de adaptar el comportamiento a la consecución de un objetivo. Incluye las capacidades para beneficiarse de la experiencia, resolver problemas y razonar de modo efectivo.

PapaliaWendkos‐Olds, (1996):Interacción activa entre las capacidades heredadas y las experiencias ambientales, cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar y utilizar conocimientos, entender conceptos concretos y abstractos, comprender las relaciones entre los objetos, los hechos y las ideas y aplicar y utilizar todo ello con el propósito concreto de resolver los problemas de la vida cotidiana.

"La inteligencia por ello puede ser definida como el uso de las capacidades y habilidades para solucionar problemas nuevos. Está presente en el hombre y en el animal y se evidencia en las situaciones más diversas." (Smirvov, A. et al. 1999:436).

"La inteligencia es una habilidad para analizar, separar y desmantelar una situación compleja, extrayendo su significado." (Eyssautier, Maurice. 2002:12).

"La inteligencia es la capacidad de asimilar, guardar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas." (Dreifus, Daniel 2003:118).

"Facultad general de obrar con propósitos determinados, pensar racionalmente y enfrentarse al ambiente con eficacia." (Pecorelli, Roxana 2003:134).

La inteligencia en algunos individuos con mayor capacidad, puede ser aumentada si el individuo reconoce sus limitaciones y busca superarlas buscando las condiciones que permitan realizar cada vez más elevados procesos mentales, ya sea mediante la obtención de experiencias, condiciones ambientales, estudios y fuentes del saber. Algunas de estas condiciones pueden ser:

Medio ambiente: El entorno donde se desarrolla el individuo es crucial para el desarrollo de la inteligencia, situaciones fuertemente opresivas pueden limitar a un sujeto, alcoholismo, drogadicción, inestabilidades emocionales, por ejemplo.

Emocionalidad: Un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si es motivado por su madre o individuos de su entorno a que mejore su percepción cognitiva.

Factores alimenticios: Un individuo con mayor poder de adquisición de nutrientes tiene mejores condiciones para desarrollarse.

Factores hereditarios: Factores genéticos pueden predisponer que un individuo destaque sobre otros al desarrollar mejor sus talentos. La migración en los primeros meses de vida de una mayor densidad de neuronas, especializadas en almacenar conocimiento, desde el tronco encefálico hacia la corteza cerebral, crea conexiones sinápticas más entrelazadas.

Educación:

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