Cuentos Literarios

INFORME DE ACTIVIDADESDiferentes y Unidos

Las piedras con las que se hicieron los muros de Sacsayhuamán tienen distintos tamaños y formas: algunas son largas, otras cortas, algunas son cuadradas y unas sencillamente enormes. Sin embargo, aunque todas las piedras son diferentes, el muro no se debilita. Cuando se encajan de forma correcta, los distintos tamaños ayudan a que la estructura no se desmorone. Las diferencias en las piedras en realidad ayudan a cumplir el propósito en común.

Lo mismo se aplica a nuestras diferencias.Estimados alumnos:

Adentrarte al mundo de los libros te permite conocer lugares lejanos e inimaginables, viajar a través del tiempo y conocer la cultura, la historia y las costumbres de los países de todo el mundo; lo mejor de ello es que puedes revivir estos momentos una y otra vez al releer un libro. Sin embargo, debes recordar que un buen lector no es sólo aquel que lee por leer, sino aquel que hace de la lectura un medio de aprendizaje y de reflexión.

Tomando en cuenta lo anterior, la Secretaría de Educación de Guanajuato te ofrece el Cuadernillo de actividades para el fortalecimiento de la comprensión lectora, el cual está intregrado por una serie de textos que te servirán de apoyo para repasar los contenidos centrales de la asignatura de español, fortalecer tus habilidades para convertirte en un buen lector y prepararte, de forma amigable, para las evaluaciones estatales y nacionales.

Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras.

Estimados docentes y padres de familia:

Los retos actuales en el terreno educativo requieren la implementación de nuevas estrategias que logren formar a los estudiantes como seres capaces de desarrollar una mirada crítica ante la lectura y, por lo tanto, ante el mundo que los rodea.

La Secretaría de Educación de Guanajuato considera que la lectura debe ser una actividad medular de toda institución educativa y dentro del entorno familiar, ya que a través de ésta los alumnos pueden reafirmar sus conocimientos, no sólo en el área de español, sino en todas las asignaturas, fomentando con ello un crecimiento académico y personal.

Por tal motivo, se diseñó el cuadernillo de actividades para el fortalecimiento de la comprensión lectora, como una herramienta de acompañamiento y apoyo para que los alumnos refuercen sus habilidades de comprensión lectora a partir del trabajo conjunto entre ustedes: los docentes detectando las áreas que es necesario fortalecer en sus alumnos, y los padres de familia dando seguimiento a los avances de sus hijos.

Les recordamos que para la implementación de este recurso, y para seguir fomentando la lectura en nuestros alumnos e hijos, es fundamental la participación y compromiso de ustedes, de modo que continuemos haciendo de Guanajuato un estado lector.

SEXTO GRADO DE PRIMARIA ESPAÑOL

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CONTENIDO

Texto 1

La prehistoria: los primeros seres humanos

Texto 2

Rosario Castellanos

Texto 3

Noticia!

Texto 4

Congreso exalta la figura de Sor Juana Inés la Cruz como mujer

Texto 5

Soneto

Texto 6

Entrevista a un deportista de baloncesto adaptado

Texto 7

Así era Morelos

Texto 8

El lobo, la nana y el niño

Texto 9

Carta de Emiliano Zapata a Gustavo A. Madero

Texto 10

El fantasma de Canterville

ESPAÑOL - SEXTO GRADO

Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lápiz el círculo que corresponda a la respuesta correcta. El párrafo 3 incluye errores ortográficos deliberados.

La prehistoria: los primeros seres humanos*

Con la aparición de los primeros homínidos (seres semejantes a los humanos), hace 5 millones de

años se inició la prehistoria. Éste ha sido el periodo más largo de la humanidad y terminó con el

surgimiento de la escritura entre el 4000 y 3500 a.C., aproximadamente.

La invención de la escritura marca el término de la prehistoria porque a partir de ella el ser humano

dejó un registro que sirvió de testimonio de su paso por el mundo; es decir, ya no fueron sólo sus

restos y utensilios los que indican cómo era su vida. Estos registros escritos son una de las

principales fuentes para el estudio de la historia.

De acuerdo con las investigaciones más recientes, el origen de la humanidad fue en áfrica, en los

alrededores del lago turkana, en la frontera de los actuales países de etiopía y kenia, desde donde los

seres humanos migraron hacia los otros continentes.

La prehistoria

El término “prehistoria” surgió en Inglaterra en 1851; se ideó para estudiar sólo el origen de las

culturas de Europa Occidental. Por eso, muchas veces, las fechas usadas para indicar el desarrollo

cultural en las etapas de la prehistoria no coinciden en otras regiones, por ejemplo: en Europa y Asia

se utilizó el bronce desde el año 4500 a.C., pero en América, los metales se empezaron a usar entre

el 2000 a.C. y el 1200 a.C. Al equivalente de la prehistoria en México se le llama Etapa Lítica; en ella

habitaron los cazadores-recolectores nómadas y concluyó con el uso de la cerámica.

Durante la prehistoria vivieron los ancestros de los seres humanos: los homínidos, cuyos restos

fósiles más antiguos datan de hace 5 millones de años. Sus características físicas eran parecidas a

las de los seres humanos actuales: podían mantenerse erguidos, caminar en dos pies, su cerebro era

más grande en comparación con el de los simios y tenían dedos pulgares similares a los nuestros,

que les permitían manipular objetos con cierta precisión.

Existieron dos grandes grupos de homínidos: los Australopitecus (su nombre significa “mono austral”

y se les llamó así porque los primeros restos se encontraron en el sur de África), y los Homo (que

significa, precisamente, “hombre”), a los que pertenecen los seres humanos actuales.

A lo largo de la prehistoria, los Homo se adaptaron al medio, diversificaron su alimentación y su

cerebro aumentó de tamaño, por lo cual desarrollaron diferentes características, como la capacidad

para fabricar diversos utensilios; por esto, la especie se subdividió en Homo habilis, Homo erectus,

Homo sapiens y Homo sapiens sapiens.

* Título modificado de la versión original.

Secretaría de Educación Pública. (2010). Historia. Sexto grado, pp. 14-16.

1. Por

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