Diagnostico

Diagnóstico de español primer grado de secundaria grupos “D” y “E”.

Con el propósito de incidir favorablemente en la formación de los alumnos y específicamente en la asignatura de español para tercer grado de secundaria se realiza un diagnóstico que tiene como base el muestreo de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares, como análisis de la evaluación ENLACE.

Este instrumento recopila reactivos de la prueba ENLACE y los cataloga de acuerdo a su nivel de complejidad, posteriormente presenta sugerencias para que los resultados obtenidos en los reactivos seleccionados se consideren como parte de nuestra responsabilidad pedagógica como medio de intervención en mejora de los aprendizajes y el proceso de enseñanza-aprendizaje gestionado desde el docente.

El instrumento a diferencia de lo que se realizaría comúnmente no se presentó de forma escrita al alumnado, se realizó la prueba diagnóstica de forma oral y aleatoria a los alumnos, en conjunto con una serie de preguntas que tienen que ver con sus gustos y expectativas, del ciclo escolar, como medio de motivación y presentación del curso mismo que arrojo los siguientes resultados;

Lo que debo transferir: Alternativas de solución:

• Aprovechar el gusto del grupo por la poesía y llevarlo a otros géneros.

• Aprovechar su rutina de lectura diaria.

• Aprovechar su rutina de escritura.

• Aprovechar su interés por compilar canciones y llevarlo a otros géneros. • Explorar todos los textos literarios de la biblioteca del aula.

• La lectura dramatizada de poesía, narrativa y teatro.

• Enseñarles canciones.

• Comentar ampliamente el contenido de los materiales que leamos

Los resultados de las pruebas estandarizadas de ciclos anteriores presentan las siguientes características en el alumnado;

Obtener y organizar información

Bajo

Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación

Bajo

Hacer el seguimiento de algún subgénero, temática o movimiento poético

Bajo

Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística

Bajo

Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios

Medio

Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales

Bajo

Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio

Medio

Leer para conocer otros pueblos

Medio

Participar en eventos comunicativos formales

Medio

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