Didactica

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE CUNORI

PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Licda. Corina Coronado

Didáctica II

Cuarto Semestre

talleres

GRUPO #3

INTEGRANTES: CARNÉ:

Astrid Marisol Asencio Monroy 201340904

Elba Concepción García Álvarez 201340394

Mayra Yaneth, López Martínez 200741748

Myneline Aracely Cerritos Arias 201345990

Smaylin Yuvitza Sancé Linares 201340902

Chiquimula, 13 de septiembre de 2014.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.

CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE- CUNORI

PROFESORADO EN PEDAGOGÍAI Y TÉCNICO

EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

P515 DIDÁCTICA GENERAL II

APELLIDOS Y NOMBRES CARNÉ GRUPO No. 3

1. Asencio Monroy Astrid Marisol 201340904

2. García Álvarez Elba Concepción 201340394

3. López Martínez Mayra Yaneth 200741748

4. Cerritos Arias Myneline Aracely 201345990

5. Sancé Linares Smaylin Yuvitza 201340902

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA.

CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE- CUNORI

PROFESORADO EN PEDAGOGÍAI Y TÉCNICO

EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

P515 DIDÁCTICA GENERAL II

APELLIDOS Y NOMBRES CARNÉ GRUPO No. 3

1. Asencio Monroy Astrid Marisol 201340904

2. García Álvarez Elba Concepción 201340394

3. López Martínez Mayra Yaneth 200741748

4. Cerritos Arias Myneline Aracely 201345990

5. Sancé Linares Smaylin Yuvitza 201340902

1. ¿Cuáles son 4 aspectos importantes que implica la Transformación curricular?

• La escuela

• Estudiante

• Docente

• Padre y madre de familia

2. ¿Cuáles son los nuevos roles del docente en un currículo organizado en competencias?

El docente desempeña el rol de facilitador o mediador, guía o acompañante.

3. ¿Qué es el aprendizaje significativo?

Es el que se internaliza y se construye en forma permanente para ser utilizado en el momento necesario.

4. ¿Qué se pretende lograr en los alumnos, al aplicar el aprendizaje significativo?

Potencializar el autoaprendizaje, la solución de problemas y la realización de vida plena.

5. ¿Cuáles son las 3 fases del aprendizaje significativo y sus 2 respectivos procesos?

• Fase Inicial

• Fase Intermedia

• Fase Final

6. ¿Qué es el desafío? Citar 2 ejemplos de aplicación en la clase.

Obstáculo o dificultad que constituye una o varias situaciones de aprendizaje cuya solución permitirá al estudiante nuevos aprendizajes.

EJEMPLOS:

• Realizar una dinámica de la lechuga, donde por medio de preguntas el maestro se dé cuenta que conocimientos tienen los alumnos del nuevo tema.

• Investigación acerca del tema.

7. ¿Qué son los conocimientos previos? Citar 2 ejemplos de aplicación en clase.

Ideas, esquemas, del estudiante, basados en aprendizajes anteriores.

EJEMPLOS:

• Realizar diálogos.

• Demostración de un video acerca del tema.

8. ¿Qué son los organizadores gráficos o puentes cognitivos? Citar 2 ejemplos de aplicación en la clase.

Recursos que utiliza el docente para facilitar la relación entre conocimientos previos y recursos que utiliza el docente para facilitar la relación entre conocimientos previos y los nuevos aprendizajes.

EJEMPLOS:

• Realizar lecturas.

• Realización de una puesta en común.

9. ¿Qué son los nuevos aprendizajes? Citar 2 ejemplos de aplicación en la clase.

Conocimientos, contenidos, información, experiencias, actitudes, prácticas de operación y cálculos, así como diversas aplicaciones propias de las áreas y subárea que constituye el banco de aprendizajes que utilizará el estudiante para resolver las situaciones de aprendizajes y de evaluación.

EJEMPLO:

• Exposición del tema.

• Realización de talleres.

10. ¿Qué es la integración de los aprendizajes? Citar 2 ejemplos de aplicación en la clase.

Son ejercicios de aplicación de los aprendizajes adquiridos, en la solución de situaciones que integran en otras áreas y subárea y permiten conocer el avance y el desarrollo o logro de la competencia.

EJEMPLO:

• La unión de dos contenidos.

• Realizar un ejercicio con los alumnos utilizando el pizarrón para asociar los contenidos.

11. ¿Qué es la evaluación? Citar 2 ejemplos de aplicación en la clase.

Es el punto de llegada, el cierre de la situación de aprendizajes.

EJEMPLOS:

• Realización de una prueba para saber si se logró el objetivo.

• Por medio de mapas conceptuales.

12. ¿Cuáles son las metodologías recomendadas por los expertos en el desarrollo de las competencias?

• Estudios de casos.

• Aprendizaje basado en problemas.

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