Diferencia de tipo de Lectura

TITULO

El video comienza poniendo un diagrama de esquemas poniendo como principalmente “El Titulo” el cual lo puede organizar de dos formas, en la cual lo particular hace referencia que es lo que va hacer y lo general hace referencia para que lo va hacer, todo un proyecto tiene un qué y un para que, Si un proyecto tiene un qué y no tiene para que, es una actividad y si es viceversa es atopia y si tenemos los dos, nos estamos metiendo en un proyecto. Si nosotros estamos realizando algo sin saber qué beneficios vamos a lograr, es una actividad. El punto de partida es el para que “De lo general a lo particular”, que es lo que pretendemos lograr, directamente estamos buscando a un problema  la solución y en el que estamos buscando la alternativa de esa solución, indirectamente estamos estableciendo una relación causa-efecto. Todo lo que tiene que ver para el que estamos estableciendo el título del proyecto, y todo lo que tiene que ver con el que, lo organizamos en un subtítulo.

EL PROBLEMA (Parte 1)

El problema puede dividirse en describir, delimitar, definir, plantear, formular. Si tenemos esas 5 categorías y las sabemos manejar se llama caracterización del problema. El problema se puede organizar de la siguiente manera: Como comprender el Problema (El problema se puede describir), El problema se puede delimitar, El problema se puede definir, El problema se puede plantear y el problema se puede formular. Si nosotros no realizamos algunas de ellas, se llama delimitación del problema.  El problema surge de la mente de la persona que encuentra problemas donde no los hay donde es su línea de investigación. El problema comienza desde algo que no hay y así sucesivamente van surgiendo problemas de la creación de algo.  El problema es generar la mente para construir y proponer nuevos problemas. Si el problema está ahí se le llama campo factico y el objeto es concreto y si está en la mente es campo ideal y el objeto es formal y abstracto. Nos tenemos que estar preguntando qué problema debemos realizar y así sucesivamente estarnos preguntando cada problema que surge.

EL PROBLEMA (Parte 2)

 Lo que tenemos que hacer es caracterizar el problema. Esto quiere decir que todo eso es una problemática, después nos ubicamos en un sector, después en un subsector y por último en algo muy concreto, por eso debemos estarnos preguntado sobre cada problema que se está surgiendo, nuestro proyecto es estar utilizando el cuento y la fábula como estrategia pedagógica para mejorar los niveles de comprensión lectora. Un ejemplo seria el siguiente: Tomamos el problema y lo describimos de esa causa, caracterizamos ese sector, después buscamos las posibilidades en las cuales nos pondremos a trabajar. El primer párrafo y el segundo del problema deben estar relacionados con el problema, en cambio el tercer y cuarto párrafo del problema deben estar relacionados con lo que debemos de hacer para resolver ese problema. El segundo párrafo está relacionado con la lectura comprensiva. El tercero se puede relacionar con la deficiencia pedagógica, se busca una solución y se plantea.

ANTECEDENTES

Los antecedentes es la revisión del estado del acto, es decir todo lo que está relacionado con el problema, existe una confusión entre los antecedentes y el marco de referencia. El antecedente es una pregunta relacionado exactamente con el problema que se tiene que hacer, ¿Alguien lo ha hecho?, ¿Cuándo lo hizo?, ¿Cómo lo hizo?, ¿En realidad que fue lo que hizo?, ¿Cuáles son los resultados?, ¿Es pertinente lo que se hizo?

Podemos encontrar en los antecedentes lo siguiente: No encontrar suficiente información (Antecedentes Empíricos) y por otro lado podemos encontrar (Antecedentes Bibliográficos), tenemos textos específicos, congresos, encuentros de los científicos, también podemos encontrar artículos científicos como revistas, boletines informativos y tecnología virtual.

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