Divertida Y Caliente

Tres concepciones de la autogestión

[citas]

En esta lectura, Georges Lapassade considera que en la clase en autogestión, la antigua relación profesor-alumno ha sido abolida, que el educador ya no enseña, entonces ¿qué hace?, para dar respuesta a esta cuestión presenta la forma en que se inició la autogestión pedagógica y cuáles fueron las fuentes que la originaron:

• Makarenko, en su obra, manifiesta que los educadores proponen al grupo de los educandos determinados modelos institucionales de funcionamiento en autogestión (tendencia autoritaria).

• El "self-goverment" con el plan Dalton de Miss Parkhurst y los intentos de autoformación constituye otra aportación a la autogestión, pero Lapassade considera que Celestin Freinet define mejor esta orientación, ejemplo: la cooperativa escolar modifica la práctica social de los sujetos- dentro y fuera de la clase (tendencia Freinet).

• Otra corriente es la que nos señala, que la autogestión pedagógica se deriva del "training group" de la crítica institucional de los seminarios en psicología que han versado sobre estos tenias (tendencia libertaria).

Lapassade, ante la práctica de la autogestión pedagógica plantea el problema, ¿qué ocurre cuando se instituye la autogestión en una clase? para dar respuesta a esta pregunta el autor describe las soluciones de acuerdo a sus distintas experiencias descritas en una dinámica de grupo con cierta evolución.

Posteriormente, al autor hace referencia a la intervención del profesor en sus distintos niveles cómo caracteriza su formación actual comparada con su actuación en el antiguo sistema.

Finalmente, se hace una diferenciación entre autogestión pedagógica y la psicología directiva ésta como contribuyente de la nueva pedagogía

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