ESTRATEGIAS CREADAS, BASADAS EN EL TALLER “ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”

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NOMBRE: LÓPEZ VALDES ADRIANA PATRICIA.

TEMA:   ESTRATEGIAS CREADAS, BASADAS EN EL TALLER “ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”

NOMBRE DEL CONDUCTOR: DR. FERNANDO VENTURA ÁLVAREZ.

GRADO Y GRUPO: 4°14

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PROPÓSITO:

Esta PROPUESTA es elaborada, con el fin de poder ayudar y orientar al futuro docente, implementando algunas estrategias que podría llevar a cabo en el salón de clase, abarcando todas las asignaturas de educación primaria.

Queda a  disposición del docente en formación utilizarlas.

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Título: EL ¡BINGO!

Tiempo: 30 minutos.

Propósito: Que los alumnos identifiquen qué número sale más probable y de los cartones que se le dará a cada alumno identificar el número que más se repite.

Estrategia:

El alumno:

• Se reunirá con sus compañeros de tal manera que queden 6 equipos.
• Hará un tablero en una cartulina donde hayan 6 filas con 10 columnas y en cada casilla de manera horizontal en listará  del 0 al 5 número esto de manera individual.
• Se les darán fichas de colores a cada uno, de tal manera que al cantar el número, las vallan poniendo sobre su tablero.
• En cada tablero estará siempre el cinco.
• El primero alumno que cante ¡bingo! Será el ganador.

Evaluación:

• Analizará en equipos ¿Cuál fue el número con menos repetición? Y ¿Cuál con mayor repetición?
• Sacar la probabilidad que tuvo cada equipo en ganar con apoyo del maestro.
• Anotar las conclusiones en el pizarrón y comentarlas.
• Preguntar: ¿Les gusto jugar?, ¿Por qué?.

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TITULO: SOY DIFERENTE

Propósito: Favorecer  la autoestima de los alumnos, formar una autoimagen y descubrir valores positivos o cualidades de ellos mismos.

Tiempo: 1 hora y 10 min aproximadamente.

Participantes: Todo los alumnos del grupo.

Recursos: Cartulina, tijeras y plumones.

Secuencia:

• Se platicará con los alumnos acerca de lo diferente que somos las personas respecto a otras: mientras unas tienen más debilidades que nosotros, otras tienen mayor número de cualidades; lo importante es reconocernos tal como somos.
• se hará una dinámica para romper el hielo con sus demás compañeros llamada: “por parejas formamos” dónde se sentarán por parejas y se abrazaran de un solo lado, quedando solo con el brazo der4echo de manos lados, tratarán de armar todos los barquitos de papel que sean posibles (esto con el fin de favorecer e identificar las cualidades de cada uno).
• Se les harán preguntas abiertas para conocer sus conocimientos previos sobre diversidad: ¿Qué pasaría si todas las personas en el mundo fuéramos iguales?, ¿Qué sucedería si tuviéramos sólo cualidades y ninguna debilidad?, ¿Por qué es importante aceptar a los demás como son, es decir, con cualidades y defectos?
• Al concluir con las preguntas, todo el grupo se sentará en círculo. Cada niño, sin hablar ni mirar a nadie, escribirá en el material (cartulinas y plumones) las características positivas que más valora de sí mismo, lo cual se podrá expresar con palabras o dibujos.
• A continuación, en silencio, todos los alumnos pasearán por el salón con su papel sobre el pecho, para que todos sus compañeros puedan leerlo. Luego de aproximadamente 10 o 15 minutos, volverán a sus lugares para la reflexión.
• Evaluación:

Se finalizara con las siguientes preguntas que responderán los niños con base en la actividad: • ¿Cómo se han sentido al realizar este ejercicio?

• ¿Es difícil encontrar cualidades o virtudes en nosotros?

• ¿Qué imagen tenemos de nosotros?

• ¿Nos aceptamos con nuestras cualidades y defectos?

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Este taller, fue muy significativo y de gran utilidad para poder implementar estrategias nuevas para optimizar el aprendizaje de los niños, innovando y encorando nuevas maneras de de aprender (jugando, desarrollando habilidades, compartiendo, reflexionando).

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