Ejes Formativos

Ejes formativos y contenidos temáticos de la educación intercultural Eje formativo: ¿quién soy yo como ser humano? Objetivo: analizar los procesos de formación de los seres humanos como personas a partir del lenguaje y la cultura.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN EN EL AULA ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN EN LA COMUNIDAD

La convivencia entre diversas culturas Participación en juegos colectivos representativos de los pueblos ancestrales y comunidades afrovenezolanas.

Expresiones orales y escritas de las costumbres de los diversos pueblos indígenas y afrovenezolanos Dramatización, juegos y cantos.

Intercambio de saberes a través de la simulación.

Uso de las TIC como herramienta para la investigación Proyecto Familia:jornada de talleres sobre el buen vivir familiar, paraorientar en el fortalecimiento de los valores y derechos humanos en el marco del respeto a la diversidad cultural

Los estadios de adquisición del habla Utilización de materiales audiovisuales para estimular el habla.

Uso de carteles, dibujos de palabras, entre otros, relacionados con la interculturalidad Conversatorios donde desarrollen el lenguaje.

Participación en lecturas orales para visibilizar la diversidad lingüística Visitas domiciliarias. Terapia de estimulación temprana.

La relación pensamiento y acción en el abordaje de diversas situaciones en el marco de la interculturalidad Expresiones de eventos tradicionales y costumbres, a través de diversas formas: escritura, teatro, títeres, escultura, entre otros La mímica y la escritura como medios para establecer comunicación entre las comunidades.

Encuentros y congresillos de investigación intercultural Proyecto Familia; actividades culturales, recreativas y deportivas como estrategias de acción y reacción a los pensamientos lógicos a través de figuras o imágenes

La familia y la diversidad cultural Elaboración del árbol genealógico e identificación del origen cultural de la misma.

Documentar la experiencia pedagógica.

Elaboración de composiciones Entrevistas, preguntas dirigidas, mapas mentales de los estudiantes y docentes.

Cartografía social y geohistórica.

Demografía socioeconómica Entrevistas y convivencias en la comunidad educativa sobre la diversidad cultural.

Investigacióndemográfica.

Documentar y registrar la experiencia comunitaria

Los factores constitutivos de una escuela intercultural en diversas comunidades Los saberes y la escuela. Transmisión, conservación y aplicación de saberes.

Ejemplificar este proceso a partir de eventos de la vida cotidiana usando la simulación, dramatización, conversación, entre otros.

Visitas guiadas a comunidades indígenas y

afrovenezolanas.

Elaboración

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