Campo Formativo

CAMPO FORMATIVO:DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA: RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS.

COMPETENCIA: COMPRENDE QUE HAY CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES QUE REGULAN SU CONDUCTA, EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA.

SITUACION DIDACTICA

 ELEGIR UN ESPACIO COMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALON.

 FORMAR UN CÍRCULO CON SUS SILLAS.

 UNO (NIÑO) QUEDARÁ DE PIE.

 EXPLICAR EL JUEGO DE “CANASTA REVUELTA”

 JUGAR ESTE LAS VECES QUE SEA NECESARIO.

SITUACION DIDACTICA

 ELEGIR A UN COMPAÑERO CON QUIEN LE GUSTARIA CONVIVIR.

 OBSERVAR COMO JUEGAN, MOTIVARLES A UNA PLATICA ENTRE ELLOS PARA DEFINIR SUS GUSTOS, CARACTERISTICAS.

 PEDIR QUE DIBUJEN A SU COMPAÑERO Y EXPRESEN SUS CARACTERISTICAS O SU ESTADO DE ANIMO.

SITUACION DIDACTICA

LAS REGLAS DEL GRUPO

 ORGANIZAR A LOS NIÑOS POR EQUIPO Y PEDIRLES QUE MENCIONEN LO QUE NO LES GUSTA (ACTITUD) DE SUS COMPAÑEROS.

 ¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR DISCUSIONES, AGRESIONES?

 ¿COMO PODEMOS MANTENER ORDEN EN EL GRUPO?

 ¿COMO DEBEMOS CUIDAR DE LOS MATERIALES, EL MOBILIARIO?

 ESTABLECER PORQUE ES IMPORTANTE CUMPLIR CON LAS REGLAS DEL GRUPO.

 SE ESTABLECERA CON LOS NIÑOS EN REGLAMENTO DEL GRUPO

 DEFINIR QUE CONSECUENCIAS SE TIENEN CUANDO NO CUMPLIMOS CIERTAS REGLAS.

PLANEACION DEL MES DE AGOSTO- SEPTIEMBRE

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACION

COMPETENCIA: COMUNICA ESTADOS DE ANIMOS, SENTIMIENTOS, EMOCIONES Y VIVENCIAS A TRAVES DEL LENGUAJE ORAL.

COMPETENCIA: IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA

SITUACION DIDACTICA

• MOSTRAR A LOS NIÑOS LÁMINAS QUE EXPRESAN EMOCIONES, POR EQUIPO.

• ESTABLECER QUE SENTIMIENTO EXPRESAN Y HACER COMENTARIOS CUANDO SE SIENTEN ASÍ. (ALEGRES, TRISTES, ENOJADOS, ETC…)

• EXPRESAR GRAFICAMENTE COMO SE SIENTE CADA UNO DE LOS NIÑOS.

SITUACION DIDACTICA

• MOSTRAR A LOS NIÑOS SU NOMBRE ESCRITO.

• PEDIR QUE OBSERVEN LA INICIAL

• REMARCAR CADA UNO LA INICIAL DE SU NOMBRE

• CALCAR SU INICIAL EN TARJETA INDIVIDUALES.

• MENCIONAR SI SU NOMBRE ES CORTO-LARGO.

• IDENTIFICAR SI RECONOCEN ESTRE SUS COMPAÑEROS LA INICIAL DE SU NOMBRE.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

• PREGUNTAR A LOS NIÑOS SU NOMBRE Y SE LES DIRA QUE COMO LE PUEDO HACER PARA APRENDERME TODOS LOS NOMBRE DE LOS NIÑOS

• QUE PODRÍAMOS UTILIZAR

• SE LES DARA UN GAFETE AL CUAL ESTARÁ ESCRITO SU NOMBRE

• Y E LLOS COLOCARAN UN DIBUJO DE ELLOS COMO SI FUERA SU FOTOGRAFÍA.

TIEMPO: 1 DIA

MATERIALES: LAMINAS DE ESTADOS DE ANIMO TIEMPO: 2 DIAS

MATERIALES: TARJETAS CON SU NOMBRE

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO

COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO.

COMPETENCIA: RECONOCE Y NOMBRA CARACTERISTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS.

SITUACION DIDACTICA: ¿CUANTOS SON?

 INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA CONTAR.

 ORGANIZARLOS POR EQUIPOS, HACER EL CONTEO DE ¿CUANTOS NIÑOS? ¿CUANTAS NIÑAS? HAY POR CADA EQUIPO, GRUPAL, REGISTRAR ASISTENCIA.

 PEDIR QUE DE FORMA ORGANIZADA TOMEN CIERTOS MATERIALES Y REALICEN CONTEO.

 DETERM INAR QUIENES TIENEN MAS, QUIENES MENOS.

 ARMAR CONJUNTOS, VARIANDO CANTIDADES.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

• INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA CONTAR.

• FORMAR EQUIPOS DE CUATRO ALUMNOS CADA UNO

• REPARTIR EL MATERIAL A CADA EQUIPO, CONSISTE EN UN SOBRE QUE CONTIENE BOTONES DE DISTINTAS CARACTERISTICAS (COLOR, TAMAÑO, NUMERO DE ORIFICIOS, ETC)

• SACAR EL MATERIAL DEL SOBRE Y EXPLORAR SU CONTENIDO, COMENTARIOS

• ELEGIR UNA DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS BOTONES Y PLANTEAR A TODOS LOS EQUIPOS UNA PREGUNTA.

• CAMBIAR EL CRITERIO PARA AMPLIAR EL TIEMPO DE OBSERVACION.

• OBSERVAR LO QUE HACEN LOS ALUMNOS PARA RESOLVER EL PROBLEMA.

• REVISAR A TODOS LOS EQUIPOS Y TOMAR NOTA DE LO QUE HACE CADA UNO

SITUACIÓN DIDACTICA

¿DONDE LAS ENCUENTRO?

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