CAMPO FORMATIVO

CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO

Este campo no se refiere a desarrollar las matemáticas, si no niños con pensamientos matemáticos. Propicia el desarrollo del razonamiento por medio de juicios cuantitativos y la resolución de situaciones problemáticas atraves de la compresión de nociones elementales a otras más complejas.

ESTOS SON LOS PROCESOS QUE INTERVIENEN EN EL CAMPO:

- LA VERBALIZACIÓN NUMÉRICA.

- EL CONTEO COMO ESTRATEGIA BÁSICA.

- LA PROBLEMATIZACIÓN.

- CONSTRUCCIÓN DE NOCIONES DE FORMAS, ESPACIOS Y MEDIDAS.

- EL RECONOCIMIENTO DEL USO DE LOS NÚMEROS.

-

Estos campos nos facilitan el trabajo porque ya nos indican que ir haciendo en los alumnos, a continuación veremos los números el principio del conteo como la madurez de cada niños va hacer que vaya aprendiendo y comprendiendo el conteo.

1.- CORRESPODENCIA UNO MAS UNO: CONTAR LOS OBJETOS DE UNA COLECCIÓN SOLO UNA VEZ Y ESTABLECER CORRESPONDENCIA ENTRE OBJETO Y NUMERO.

2.- ORDEN ESTABLE: REPETIR EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS EN EL MISMO ORDEN CADA VEZ POR EJEMPLO; 1,2,3,4,5 ETC.

3.- CARDINALIDAD: EL ULTIMO NUMERO NOMBRADO INDICA CUANTOS OBJETOS SON EN UNA COLECCIÓN ESTO ELLOS LO DEBEN DE IR ANALIZANDO.

4.- ABSTRACCIÓN: EL NUMERO ES INDEPENDIENTE DE LAS CUALIDADES( CLASIFICACIÓN Y SERIACIÓN).

5.- IRRELEVANCIA DEL ORDEN: EL OREDEN EN QUE SE CUENTE CADA OBJETO NO INFLUYE EN CUANTOS SEAN EN TOTAL.CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO

Este campo no se refiere a desarrollar las matemáticas, si no niños con pensamientos matemáticos. Propicia el desarrollo del razonamiento por medio de juicios cuantitativos y la resolución de situaciones problemáticas atraves de la compresión de nociones elementales a otras más complejas.

ESTOS SON LOS PROCESOS QUE INTERVIENEN EN EL CAMPO:

- LA VERBALIZACIÓN NUMÉRICA.

- EL CONTEO COMO ESTRATEGIA BÁSICA.

- LA PROBLEMATIZACIÓN.

- CONSTRUCCIÓN DE NOCIONES DE FORMAS, ESPACIOS Y MEDIDAS.

- EL RECONOCIMIENTO DEL USO DE LOS NÚMEROS.

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Estos campos nos facilitan el trabajo porque ya nos indican que ir haciendo en los alumnos, a continuación veremos los números el principio del conteo como la madurez de cada niños va hacer que vaya aprendiendo y comprendiendo el conteo.

1.- CORRESPODENCIA UNO MAS UNO: CONTAR LOS OBJETOS DE UNA COLECCIÓN SOLO UNA VEZ Y ESTABLECER CORRESPONDENCIA ENTRE OBJETO Y NUMERO.

2.- ORDEN ESTABLE: REPETIR EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS EN EL MISMO ORDEN CADA VEZ POR EJEMPLO; 1,2,3,4,5 ETC.

3.- CARDINALIDAD: EL ULTIMO NUMERO NOMBRADO INDICA CUANTOS OBJETOS SON EN UNA COLECCIÓN ESTO ELLOS LO DEBEN DE IR ANALIZANDO.

4.- ABSTRACCIÓN: EL NUMERO ES INDEPENDIENTE DE LAS CUALIDADES( CLASIFICACIÓN Y SERIACIÓN).

5.- IRRELEVANCIA

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