Campos Formativos

Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados

Módulo 2

Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y Comunicación, y Desarrollo Personal y para la Convivencia

Guía del Participante Ciclo escolar 2011-2012

para la

educación que queremos

Reforma Integral de la Educación Básica. Diplomado para Maestros de Primaria: 3º y 4º grados. Módulo 2 “Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y comunicación, y Desarrollo personal y para la convivencia”, Guía del Participante, Ciclo escolar 2011-2012, fue elaborado por la conjunción de esfuerzos entre la Universidad Nacional Autónoma de México y la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Mtro. José Ángel Códova Villalobos Secretario de Educación Pública Lic. Francisco Ciscomani Freaner Subsecretario de Educación Básica Mtro. Víctor Mario Gamiño Casillas Director General de Formación Continua de Maestros en Servicio UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Dr. José Narro Robles Rector Dr. Eduardo Bárzana García Secretario General Lic. Enrique Del Val Blanco Secretario Administrativo Dr. Francisco José Trigo Tavera Secretario de Desarrollo Institucional M. en C. Miguel Robles Bárcena Secretario de Servicios a la Comunidad Lic. Luis Raúl González Pérez Abogado General Enrique Balp Díaz Director General de Comunicación Social Coordinación General Mtro. Víctor Mario Gamiño Casillas Coordinación Académica Mtra. María Teresa Vázquez Contreras Profra. Reyna Guadalupe Pardo Camarillo Autores Dr. Alfredo Arnaud Bobadilla Mtro. Federico Malpica Basurto Mtra. Patricia Alcázar Nájera Mtra. Claudia Silvia Llanos Delgado Mtra. Silvia Conde Flores Mtro. Adrián Enrique Cerón Anaya Lic. Ana Gabriela Piña Anguiano Revisión de Contenido Profra. Reyna Guadalupe Pardo Camarillo María del Pilar Salazar Razo Lic. Ana Gabriela Piña Anguiano Dr. Alfredo Arnaud Bobadilla Mtra. Patricia Alcázar Nájera Dra. Rosaura Ruíz Gutiérrez

Producción de audiovisuales Lic. Rodny López Chávez Corrección de estilo Lic. María del Consuelo Yerena Capistrán

Diseño de portada Ldg. Mario Enrique Valdes Castillo Diseño de interiores Ldg. Karina Ramos Moncada

Primera edición: 2012 D.R. © -Secretaría de Educación Pública, 2012 Argentina 28, Colonia Centro, C.P. 06200, México D. F. ISBN en trámite. Distribución gratuita, prohibida su venta. Impreso y hecho en México

Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra no podrá ser reproducido total ni parcialmente, ni almacenarse en sistemas de reproducción, ni transmitirse por medio alguno sin permiso de los titulares de los derechos correspondientes. Este programa es de carácter público, no es patrocinado, ni promovido por partido político alguno, está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a lo establecido.

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Presentación Introducción Bloque Cuatro. Formación humana desde el ámbito educativo actual

• El desarrollo humano en las sociedades actuales desde la escuela • Estrategias para la creación de ambientes de convivencia pacífica en el aula y la escuela • Aprendizaje colaborativo • Relación entre autonomía en el aprendizaje y aprender a aprender

Bloque Cinco. Campo de formación Lenguaje y comunicación: Español

• Propósitos y enfoque didáctico del campo de formación Lenguaje y comunicación:

Español en los programas 2011

• Las prácticas sociales del lenguaje, los ámbitos y los proyectos didácticos • Notas para el desarrollo de un proyecto didáctico: aprendizajes esperados y

movilización de saberes

• Estándares curriculares para Español

Bloque Seis. Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia

• Fundamentación del campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia • Enfoques del campo y las competencias para la vida • Planificación y evaluación

PRESENTACIÓN

Estimadas maestras y maestros: En el marco del Diplomado RIEB para maestros de 3º y 4º grados de educación primaria es un beneplácito presentar el Módulo Dos con el que se da continuidad y aplicación a los principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios 2011. Educación Básica. En esta ocasión los temas están orientados a la planificación y evaluación desde los campos de formación “Lenguaje y comunicación: Español” y “Desarrollo personal y para la convivencia”. Los contenidos aquí presentados están orientados principalmente a la vida en sociedad, a la convivencia en un marco de respeto e inclusión, rescatando el papel del docente y de la escuela en la construcción social de nuevas relaciones y pactos para una convivencia pacífica. Se desarrollan temas fundamentales para que los docentes cuenten con elementos que les permitan enfrentar problemáticas sensibles de la sociedad actual como es el “bullying”, propiciando, a través de las diversas actividades, que los maestros encuentren sus propias estrategias para el manejo de conflictos en el aula y la escuela. La Reforma Integral de la Educación Básica presenta doce principios pedagógicos que requieren cobrar sentido en el aula, a través de la práctica que los docentes realicen día con día; por ello este Diplomado hace énfasis y amplía las formas de actuación que son necesarias para lograr el aprendizaje autónomo y el aprendizaje entre pares “colaborativo”. En los bloques V y VI, los autores de los campos de formación “Lenguaje y comunicación: Español” y “Desarrollo personal y para la convivencia”, plantean como punto central de la planificación y la evaluación, el análisis de los aprendizajes esperados desde la movilización de saberes, con la finalidad de dar concreción al trabajo docente al contribuir a que los maestros identifiquen qué van a movilizar, cómo hacerlo y qué evidencias tendrán de ello. El esfuerzo plasmado en la realización de este Módulo se dirige de manera particular a la formación de seres humanos integrales, que sepan vivir en esta sociedad del conocimiento y que puedan enfrentar los cambios de una manera asertiva con todas las competencias que la vida les demande. Por la trascendencia de esta reforma en el desarrollo integral de nuestros niños y del futuro al que como sociedad aspiramos, los invitamos a participar de manera entusiasta en el desarrollo

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