El Termino Curriculum

El termino CURRICULUM: Parte de un proceso con propósitos de enseñanza comunes para la atención de problemas de la vida, en la transformación de aspectos de situaciones de enseñanza-aprendizaje, dentro de sus conceptualizaciones el Curriculum: Es el conjunto de datos relativos personales, profesionales y laborales que presenta una persona para ser candidato a realizar un trabajo. HAMILTON Y GIBBONS: Afirman que curriculum es la totalidad de un ciclo escolar terminado teniendo una secuencia ordenada al terminó de una carrera, con circunstancias sociales, económicas, políticas e históricas (reforma calvinista, Europea) MARSH: curriculum lo ve sin solución de continuidad. Para PLATON Y ARISTOTELES curriculum fue utilizado para describir los temas enseñados durante un periodo en la (Civilización griega) JOHNSON Lo define como una integración de pasos estructurados que los lleve a la búsqueda de aprendizajes. KEARNEY Y COOK (1969) lo describen como parte de experiencias que un alumno lleva en el interior de una escuela, mientras que LAWTON (1973) lo describe como una situación pedagógica de enseñanza-aprendizaje. Para STENHOUSE (1975) se refiere a ello como una propuesta educativa abierta durante la práctica con relación a las actividades propuestas. (Prácticas y teóricas) Otros autores omiten su definición como: COOD, JACKSON, ORMELL. En la actualidad el curriculum se ve como folletos informativos de escuelas, artículos periodísticos o materias impartidas formando parte de un proceso de transformación. Dentro de la educación el currículum es la trasformación del logro de aprendizajes que implica la práctica docente a través de los principios pedagógicos

LOS ELEMENTOS QUE LO CONSTITUYEN:

Los elementos nos informan de que, cómo se debe enseñar, cuando debe aplicarse

Proporciona información sobre cómo enseñar.

Proporciona información sobre cuando enseñar

Proporciona informaciones sobre que enseñar:

LA CONCEPTUALIZACIÓN DE SUS ELEMENTOS:

Proporciona información sobre cómo enseñar: Incluye dos apartados: contenidos y objetivos.

Proporciona información sobre cuando enseñar: La manera de ordenar y secuenciar los contenidos y objetivos

Proporciona informaciones sobre cómo enseñar: La manera de estructurar las actividades de enseñanza aunque no puede pronunciarse por un método concreto ya que no existe una misma manera de articular la intervención pedagógica.

Proporciona informaciones sobre que, como y cuando evaluar: La evaluación es un elemento indispensable para asegurar que la acción pedagógica funciona.

IMPORTANCIA DE QUÉ ENSEÑAR –CONTENIDOS

Desde mi punto de vista, es importante que un currículum, tenga establecido qué enseñar, pero no olvidemos que los tiempos van cambiando y las formas de enseñar también

En la actualidad se trabaja con estándares curriculares en los aprendizajes esperados que se están promoviendo en el desarrollo de competencias para la vida. Con la finalidad de propiciar condiciones idóneas para que los alumnos accedan sin dificultad a los siguientes periodos escolares.

VINCULACIÓN ENTRE CULTURA, CURRICULUM Y PRACTICA DOCENTE.

El ser humano es un ser que vive en sociedad, esta sociedad encierra características específicas, que forman lo que se denomina cultura. La cultura es el punto de referencia para así elaborar el currículum, con la finalidad de poder desarrollarlo en la escuela. Así mismo, el currículum es la base para el desarrollo de la práctica docente.

Así como también el currículo traza el rumbo deseable de los seres humanos que aspira a formar lo trascendental y fundamental, también reside en que los docentes identifiquemos y comprendamos profundamente

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