Ensayos Educativos

Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa Programa Escuelas de Calidad Culiacán, Sinaloa Dr. Javier de Jesús Rendón Sosa 14 de Julio de 2009 Coordinador Académico del PEC

2. 1. El Sistema Educativo Mexicano 2. Calidad educativa 3. Cambio de paradigma en la gestión 4. Programa Escuelas de Calidad - El MGEE, enfoques y componentes 5. El PETE, eje articulador de la política educativa

3. Un sistema complejo Normativa Alumnos Profesionales Gobernabilidad Resultados Sociedad civil Sindicato Subsistemas estatales DGDGIE

4. La educación pública 222,350 1.200,000 de escuelas docentes 102,911 directores 16 mil supervisores, 65,000 ATPs 25,603,603 de alumnos con resultados poco satisfactorios Ciclo escolar 2008-2009 DGDGIE

5. La educación en Sinaloa 29,959 docentes 2,364 5,980 directores escuelas 626,210 alumnos

6. CALIDAD EDUCATIVA El Programa Escuelas de Calidad define a una Escuela de Calidad, como aquella que asume en colectivo, la responsabilidad por los resultados de aprendizaje de todos sus alumnos, se compromete con la mejora continua del aprovechamiento escolar; un centro seguro y útil a su comunidad, que cuenta con infraestructura, equipamiento y tecnología de vanguardia, contribuye con equidad al desarrollo integral de sus alumnos para que desarrollen competencias, habilidades y valores para alcanzar una vida plena; que permita una convivencia democrática, participación en el trabajo productivo y aprender a lo largo de su vida. En este caso, se focaliza a la calidad educativa en componentes como la participación social, la mejora continua y el logro académico a través de la planeación estratégica.

7. LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: Es un ciclo Es un proceso que nunca de mejora termina continua Es ser mejor respecto de uno mismo No se platica… se practica

8. ¿Qué se entiende por gestión escolar?. El concepto gestión tiene al menos tres grandes ejes de significación y aplicación La innovación y el desarrollo La investigación La acción

9. Primer eje Acción diligente que es realizada por uno o más sujetos para obtener o lograr algo Como rol Acción A la Una o como Es un cotidiana acción forma de función, hacer de los misma, es proceder es el sujetos gestionar. gestor

10. Segundo eje campo de la investigación Trata del describen o reconocer las proceso califican las pautas y los formal y un objeto de formas de procesos de sistemático estudio hacer y acción de los para producir actuar de los sujetos conocimiento sujetos

11. Tercer eje Innovación y desarrollo más hacerla más eficaz pertinente Es un más diseño y la porque es porque es campo en eficiente experiment para capaz de adecuada el que se por que ación de enriquecer lograr los al contexto crean utiliza nuevas la acción propósitos y y a las nuevas mejor los formas de fines personas pautas recursos acción perseguidos con las que disponibles se realiza

12. Un Cambio de Paradigma en la Gestión Gestión Normativa Gestión Estratégica • Centrada en la administración • Centrada en la transformación. •Baja presencia en lo •Fuerte presencia en lo pedagógico pedagógico •Habilidades para trabajar con lo complejo •Énfasis en las rutinas •Trabajo colaborativo •Trabajos aislados y •Liderazgo compartido fragmentados •Apertura al aprendizaje y a la innovación •Estructuras cerradas a la •Asesoramiento y orientación innovación profesionaliantes •Autoridad impersonal y •Culturas organizacionales cohesionadas fiscalizadora por una visión de fututo •Estructuras desacopladas

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