Enseñar A Aprender: Introducción A La Metacognición. Burón, O. P. (1993)

Enseñar a aprender: introducción a la metacognición.

Burón, O. P. (1993)

La labor del profesor consiste en aprender a enseñar y enseñar a aprender mediante la reflexión y búsqueda de la mejor manera de hacerlo, también mediante la enseñanza del modo metacognitivo que supone saber lo que hay que hacer, saberlo hacer, controlarlo mientras se hace e implica conocer las operaciones mentales y las estrategias de enseñanza, saber utilizar las estrategias para mejorar las operaciones mentales y ser capaz de autorregularse, otra es mediante la promoción del aprendizaje metacognitivo a través de la metamemoria, metacomprensión, metaatención, metalectura, metaescritura y la ultima es mediante l utilización de todo el cerebro.

El hecho de aprender metacognitivamente es aplicable tanto a la manera de enseñar del profesor como a la de aprender de los alumnos, este proceso consiste principalmente en tres pasos:

1.- Conocer sus propias operaciones mentales y, como consecuencia, las estrategias de enseñanza y su uso.

2.- Saber utilizar dichas estrategias para mejorar esas operaciones mentales.

3.- Ser capaz de autorregularse, es decir, saber readaptar y cambiar las estrategias de enseñanza utilizadas si fuera necesario.

Es importante que el aprendizaje metacognitivo de los alumnos sea motivado siempre por el profesor y se concreta en los principales procesos mentales que intervienen en el aprendizaje. Metamemoria: cuando nos referimos a ella se habla del conocimiento de nuestra memoria, que nos permitirá poder mejorarla y así recordar mejor. Si conocemos diferentes estrategias de la memoria y aprendemos cuales nos resultan más útiles estaremos mejorando nuestra metamemoria.

El conocimiento significativo se refiere en sí al aprendizaje de algo que tiene significado para uno mismo, esto se refiere a relacionarlo con conocimientos previos ya que si lo memorizamos de forma aislada las probabilidades de olvidarlo son altas y de lo contrario no solo memorizamos sino que comprendemos el significado.Al hablar de metacomprensión nos referimos a la comprensión misma que es fundamental para que se produzca el aprendizaje y puesto en lo que el profesor pregunte a los alumnos hará posible un determinado tipo de comprensión. Al hablar de la metaatención nos referimos al conocimiento de los mecanismos mentales que ponemos en funcionamiento para realizar dicha acción. La metalectura y la metaescritura son técnicas que contribuyen a mejorar la capacidad lectora y la escritura. El profesor utiliza diferentes estrategias para fomentar el aprendizaje estas son la preparación de la clase, enseñar a autopreguntarse, parafrasear las ideas de los estudiantes y poner nombre a las conductas de los alumno.

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