Escuela de Diseño de Proyectos

CUADRO ACERCA DEL DISEÑO DE SU PROYECTO ESCOLAR INCLUYENDO LAS TIC.

Variables Condiciones actuales de la escuela en que laboramos (diagnóstico) Condiciones de la escuela que deseamos tener (objetivos) Estrategias generales

Organización escolar:

• Planeación

• Distribución de responsabilidades

• Evaluación de logros Cada docente tiene asignadas las funciones que debe realizar dentro de la institución. Seguir con el cumplimiento de las responsabilidades que se tienen asignadas. Distribución en tiempo y forma de las diversas comisiones y responsabilidades dentro de la escuela.

Equipamiento Tecnológico:

• Equipo de cómputo

• Conectividad La escuela cuenta con 6 computadoras en el aula de medios Internet Contar con mayor equipamiento en las aulas y que todos los grupos tengas acceso a Internet Elaborar un cronograma de actividades de grupo y solicitar equipamiento de las aulas

Uso de la tecnología:

• En la escuela

• En el aula Se utiliza el aula de medios, pero las enciclomedias no funcionan Que las enciclomedias se encuentren en óptimas condiciones Reportar las fallas a las autoridades correspondientes.

Competencias docentes:

• Digitales

• De gestión

• De organización

• Didácticas Dominio insuficiente en el uso de las TIC Que los docentes usen de manera adecuada todas las TIC en el aula Tomar cursos de capacitación en el uso de las TIC

Certificación de competencias docentes en TIC Ningún maestro cuenta con la certificación Lograr que los docentes se certifiquen en el uso de las TIC Tomar el curso que propone el TEC de Monterrey para certificarse.

Trabajo colegiado por:

• Área académica

• Grado escolar

• Padres de familia No se realiza Analizar la problemática que se presente en las diferentes áreas Identificar el problema y proponer soluciones en reuniones de consejo técnico.

Interacción del docente con:

• Compañeros

• Autoridades

• Alumnos

• Padres de familia

• Otras instancias Convivencia armónica con cada uno de los actores que intervienen en el proceso enseñanza y aprendizaje. Mantener la armonía existente en la escuela y con otras instancias Intercambiar de experiencias, cumplir con las disposiciones establecidas con las autoridades correspondientes.

Eficiencia escolar:

• Aprobación, acreditación y certificación. El 95% del total de los alumnos lograron acreditar al siguiente grado y/o terminaron sus estudios de nivel primaria. Que el 100% del alumnado concluya sus estudios de nivel primaria y que aprueben el grado que estén cursando. Realizar un seguimiento detallado de cada alumno para identificar posibles deficiencias académicas que impidan su promoción al siguiente grado.

INDICE

1.-Semblanza profesional a partir de revalorar la práctica educativa. 4

2.- Texto escrito sobre que debe identificar a los docentes del siglo XXI 5

3.- Texto sobre la laicidad en la educación básica. 6

4.- Situación del ambiente escolar: Propuesta de trabajo con la mini guía para el pensamiento crítico.

5.- Ficha donde expone que retos implica para su práctica docente la RIEB. 8

6.- texto de compromisos de la profesión docente en la Articulación Curricular de la Educación Básica. 11

8.- Reflexión escrita sobre la evaluación como proceso formativo e inclusivo, y su papel en la RIEB 13

9.- Esquema: Articulación de los cambios necesarios en su profesión docente para incorporar las TIC. 15

10.- Cuadro sobre las causas del cambio climático. 16

11.- Texto sobre la importancia de la labor docente ante los efectos del cambio climático. 18

12.- Proyecto transversal o situación didáctica sobre el cambio climático. 19

13.-Propuesta de acciones para generar una comunidad segura. 21

14.- Estrategias de apoyo para la prevención y atención de la violencia. 22

15.- Cuadro a cerca del diseño de su proyecto escolar incluyendo las TIC 26

Consecuencias que

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