Etapas Evolutivas Y Psicosexuales De Los Niños.

DESARROLLO

Según lo analizado durante estas tres semanas el desarrollo infantil es el cambio que va teniendo el niño y las características que va adquiriendo con el paso del tiempo, pero se dice que este desarrollo inicia desde el útero hasta la pubertad, pero de los once años en delante el ser humano se prepara para reforzar lo obtenido durante su infancia, incluso durante el ciclo vital del desarrollo se dice que es multidireccional y multidimensional, los niños durante su desarrollo comienzan a ganar en un área y a perder en otra conforme van creciendo y cuando son adultos comienzan a perder todo lo adquirido durante la infancia como el equilibrio, la solución de problemas, y esto me parece extraño pues como es posible que cuando somos pequeños adquirimos demasiado conocimientos en todas la áreas y conforme se va creciendo en la etapa adulta lo volvemos a perder, entonces esto me hace pensar; cuando los seres humanos no obtienen un buen desarrollo durante su infancia establecido por los teóricos y especialista, ¿ que sucede con ellos cuando llegan a la etapa adulta?

Sigmund Freud desde su perspectiva psicoanalítica del desarrollo psicosexual nos dice que si al niño no se le da un buen desarrollo o recibe mucha o poca atención puede obtener una fijación pero recordemos que esto lo hace asociándolo con lo sexual, pero fuera de eso, que es lo que realmente sucede con los niños cuando llegan a la etapa adulta sin haber obtenido un desarrollo correcto, tal vez mas delante analicemos una teoría que explique con exactitud lo que sucede con tales.

Volviendo al tema de lo que es el desarrollo infantil cada teórico está de acuerdo en que son las costumbres, cambios y restructuración permanente y que si no se da de la forma adecuada pueden llegar a existir problemas.

Pero cada teórico tiene una manera distinta de explicar el porqué se da o como se debe de desarrollar el niño por lo pronto Vigotzky y Piaget en su teoría mencionan que se da por medio de entorno que rodea al niño Vigotzky dice que el desarrollo se da por medio del complejo social, cultural e histórico pero Bronfenbrenner lo contradice ya que el desarrollo está centrado a la persona individual, en cambio Piaget dice que y nacen con funciones básicas que son la percepción, atención y memoria y que con las relaciones personales solo se dará el desarrollo intelectual.

En lo que Vygotzky y Piaget estaban de acuerdo era en que el primer pensamiento del niño es pre lingüístico, que los niños al querer solucionar un problema o lograr un objetivo hablan consigo mismos para ver como lo lograran, y si no logran encontrar solución su habla interior puede aumentar.

El desarrollo cognoscitivo que explica Piaget en cuanto a la inteligencia del niño menciona que esta es una función vital que ayuda al niño a adaptarse al ambiente en el que se encuentra por medio de la asimilación adaptándose a lo nuevo y acomodación modificándose a los esquemas ya asimilados. En mi opinión creo que esto sería cuando el bebe o el niño comienza a relacionarse con nuevas personas que sale de su casa, o al entrar al kínder, pero un ejemplo más claro aun de esto es cuando los padres se divorcian y el niño convive con los dos en ámbitos diferentes por ejemplo; en casa de la mamá tienen unas reglas y cierto trato hacia el niño en casa de su padre es igual cuentan con distintas reglas y el niño se va adaptando lentamente.

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