Evaluacion

PRODUCTO 1

Elaboración por escrito de una reflexión que expresen en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje.

La evaluación es un proceso importante, en el desarrollo tanto del alumno como del docente, ya que nos lleva al aprendizaje adquirido por el alumno, y a mí como docente me permite darme cuenta si estoy logrando lo requerido de algún contenido.

Los distintos tipos de evaluaciones (diagnóstica, formativa y sumativa) nos va a permitir una interacción entre maestro-alumno, para yo como docente darme cuenta si mis alumnos han logrado el aprendizaje esperado. Por eso es necesario que al inicio, ya sea de curso, bloque o algún tema, se les realice a los alumnos una evaluación diagnóstica, para recabar la información, o conocer los conocimientos previos que tienen cada uno de mis alumnos. Con esto me puedo dar cuenta de las necesidades que existen en cada uno de mis grupos, y a partir de eso voy a iniciar algún tema. La evaluación diagnóstica yo la he aplicado ya sea con un examen de conocimientos previos o con preguntas generadoras.

La evaluación formativa es muy importante en el desarrollo de conocimientos de mis alumnos, esta yo la aplico durante todo el proceso de evaluación, ya sea que les ponga listas de cotejo, esquemas o mapa conceptuales, rubricas, etc., esto lo empleo durante todos los contenidos vistos, y esto me va a llevar a ver si mis alumnos adquirieron o no el aprendizaje esperado. Pienso que esta evaluación es la que me va ir diciendo o reflejando si algún alumno está adquiriendo o no el aprendizaje esperado.

Este tipo de evaluación nos lleva como docentes a un acercamiento más con el alumno, ya que puede ser un poco más personalizada, dado el caso. O quizás existan alumnos que requieran más atención al momento de evaluar, ya sea que sean niños o adolescentes con capacidades diferentes. En mi caso yo tengo dos alumnos de 1ro. que requieren este tipo de interacción o acercamiento más conmigo, ya que uno de ellos en primer año de secundaria no sabe leer y ni escribir, por lo cual a él se le evalúa de otra manera. Y el otro tiene principios de autismo lo cual el ponerlo a trabajar en equipo, o evaluarlo como a su equipo no será conveniente para él. Es ahí donde el maestro tiene que acercarse más a sus alumnos para saber si lograron o no el aprendizaje esperado.

En la evaluación sumativa, esta nos va a permitir detectar si el alumno a aprendido o no. Así como también nos lleva a conocer el nivel de aprendizaje logrado por cada uno de mis alumnos en un momento determinado. Esta evaluación es como la final o la que se va ver reflejada en su boleta. Es por eso que desde la evaluación diagnóstica el maestro debe concientizar a sus alumnos de la importancia de todas y cada una de las evaluaciones, para que juntos docente-alumno, logren los aprendizajes esperados.

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