Exprecion Escrita

Expresión escrita

Daniel Cassany

Un escritor completamente tiene que poder redactar una carta o un artículo de opinión de dos o tres páginas. La lista de microhabilidades que hay que desarrollar para poder escribir se alarga y abarca cuestiones muy diversas: desde aspectos mecánicos y motrices del trazo de las letras, de la caligrafía o de la presentación del escrito, hasta los procesos más reflexivos de la selección y ordenación de la información, o también de las estrategias cognitivas de generación de ideas, de revisión y de formulación.

El eje de los procedimientos distingue las habilidades psicomotrices más mecánicas, pero muy importantes, del aprendizaje del alfabeto, el trazo de las letras y la caligrafía, de las habilidades superiores, que incluyen las microhabilidades de generar y ordenar ideas, revisar o reformular. El eje de las actitudes incluye los valores y las opiniones que el individuo tiene sobre la lengua.

Un objetivo importante de la clase de la lengua debe ser que el niño descubra el interés, el placer y los beneficios que le proporcionara la expresión escrita: el poder de los signos gráficos, la creación de cuentos e historias (la imaginación, el humor, la diversión, etc.), la posibilidad de comunicarse a distancia, etc. Los alumnos tienen que pasárselo bien escribiendo.

La lengua escrita, es importante la concepción que tiene el alumno sobre lo escrito, la mayoría de los alumnos y profesores e incluso la sociedad en general considera más grave olvidarse tres acentos y mantiene la creencia de que un estilo elevado y formal demuestra más conocimiento del tema. Estos prejuicios no favorecen el desarrollo de la expresión escrita, deja de lado aspectos de coherencia, cohesión y originalidad del escrito.

Composición: los alumnos suelen concebir la escritura como el acto automático de llenar una hoja en blanco con letras: no reflexionan sobre lo que escriben, nunca hacen borradores.

Escribir es apuntar en una hoja en blanco todo lo que piensas sobre un tema, no se tienen que hacer faltas de ortografía, es importante hacerlo rápido, no es necesario rehacer o revisar el texto, hasta incluso creen que solo hacen borradores los que no saben escribir.

Los maestros deben animar a los alumnos a elaborar sus textos: a buscar y ordenar las ideas, a hacer borradores, a revisar, a autocorregir sus errores, a no tener prisa y a hacer las cosas bien. Poner el mismo énfasis en el producto acabado y en la corrección que en el proceso de trabajo, cada alumno tiene que desarrollar su propio estilo y su método de trabajo.

La escuela y los maestros debemos trabajar con constancia para fomentar actitudes constructivas y positivas que animen al alumno a usar la lengua escrita, a leer y a escribir, y también a pasarlo bien haciéndolo.

Procesos de composición

El perfil del buen escritor

• Lectura: los escritores competentes son buenos lectores o lo han sido en algún periodo importante de su vida. La lectura es el medio principal de adquisidor del código escrito.

• Tomar conciencia de la audiencia (lectores): los escritores competentes, mientras escriben, dedican más tiempo a pensar en lo que quieren

...