FECHA DE INICIO: 20 DE FEBRERO DEL 2017 FECHA DE TÉRMINO: 23 DE FEBRERO DEL 2017

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

SITUACIÓN DIDÁCTICA: PRACTIQUEMOS LOS VALORES GRADO: 3º

FECHA DE INICIO: 20 DE FEBRERO DEL 2017 FECHA DE TÉRMINO: 23 DE FEBRERO DEL 2017

PROPÓSITO Desarrollen un sentido positivo de sí mismos; expresen sus sentimientos, empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición para aprender y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración.

CAMPO

FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

(RELACIONES INTERPERSONALES)

APRENDIZAJE ESPERADO • *Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO RECURSOS

LUNES

INICIO

• Preguntar a los niños ¿Qué son los valores ¿Qué valores conocen?, ¿los practican en su casa?, ¿para qué sirven los valores? etc.

• Mostrar un video acerca de los valores.

• Dialogar que vieron en el video y comentar que valores observaron en el video.

• Honores a la bandera

DESARROLLO

• Explicar lo que es un cartero. ¿Qué es lo que lleva? ¿Dónde recoge las cartas? ¿A dónde las lleva? Etc.

• Lectura de cuentos

• Repaso de los números lectoescritura (matemáticas)

CIERRE

• Dialogar con los niños acerca de si conocen el domino. Lo han jugado.

• Explicar que existen diferente tipos de domino (numero, objeto, puntos, colores, etc.

• Explicar cómo se juega el domino.

• Jugar al dómino en forma grupal para reafirmar el principio de conteo (correspondencia uno a uno)

MARTES

INICIO

• Indagar acerca del uso de reglas para convivir en el aula, la escuela, la comunidad. ¿Qué es convivir?, ¿qué son las reglas? ¿Para qué nos sirve cumplir reglas?, ¿conoces a alguien que cumple las reglas?, ¿qué reglas tienes en tu casa?, ¿qué reglas cumples fuera de tu casa?

• Registrar las participaciones de los niños, y leerlas al final.

DESARROLLO

• Mostrar un cuento acerca del uso o falta de cumplimiento de las reglas

• Establecer las reglas del salón

• Dialogar con los niños acerca de que si conocen los números, ¿para qué sirven? ¿Dónde han visto números?

CIERRE

• Mostrar objetos que contengan números y cuestionar para que se usan los números en cada objeto.

• Identificar el uso de los objetos

MIERCOLES

INICIO

• Contar un cuento donde se perciban conductas adecuadas e inadecuadas de convivencia

• Preguntar qué conductas inadecuadas observaron en el cuento.

• Reflexionar sobre las consecuencias de dichos comportamientos y cuestionar porqué lo consideran así.

DESARROLLO

• Hacer una lista de los comportamientos buenos y malos que tienen en el jardín, cuestionarlos sobre ¿qué pueden hacer para mejorarlos? preguntarles si tienen reglas en el salón y retomarlas.

• Mostrar lo que contiene una carta. ¿para qué nos sirve? ¿a quién va dirigida? ¿Dónde se deposita? Etc.

CIERRE

• Observar imágenes y números e identificar el orden de los números desarrollando el principio de conteo “orden estable”

• Elaborar un mural de correspondencia uno a uno. Jugar al memorama numérico

• Leer el cuento

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