Planeación De Segundo Grado Bloque IV Proyecto 1: Investigar Un Tema Para Elaborar Un álbum Escuela Primaria: GUADALUPE VICTORIA C.C.T. 11DPR1169O DE PENJAMO, GUANAJUATO. CICLCO ESCOLAR 2013-2014 Turno: VESPERTINO Grupo: A Fecha: DEL 3 Al 14

Planeación de Segundo Grado

Bloque IV

Proyecto 1: Investigar un tema para elaborar un álbum

Escuela Primaria: GUADALUPE VICTORIA C.C.T. 11DPR1169O DE PENJAMO, GUANAJUATO.

CICLCO ESCOLAR 2013-2014

Turno: VESPERTINO Grupo: A Fecha: DEL 3 al 14 de MARZO del 2014

Maestro Grupo Vo.Bo. del Director

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PROFR. ROBERTO CHABOLLA NEGRETE PROFR. NICOLAS GARCIA EGURA.

Planeación de Segundo Grado

Bloque IV

Proyecto 2: Elaborar una descripción a partir de una imagen

Escuela Primaria: GUADALUPE VICTORIA C.C.T. 11DPR1169O DE PENJAMO, GUANAJUATO.

CICLCO ESCOLAR 2013-2014

Turno: VESPERTINO Grupo: A Fecha: DEL 18 al 31 de MARZO del 2014

Maestro Grupo Vo.Bo. del Director

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PROFR. ROBERTO CHABOLLA NEGRETE PROFR. NICOLAS GARCIA EGURA.

Planeación de Segundo Grado

Bloque IV

Proyecto 3: Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina.

Escuela Primaria: GUADALUPE VICTORIA C.C.T. 11DPR1169O DE PENJAMO, GUANAJUATO.

CICLCO ESCOLAR 2013-2014

Turno: VESPERTINO Grupo: A Fecha: DEL 1 al 11 de ABRIL del 2014

Maestro Grupo Vo.Bo. del Director

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PROFR. ROBERTO CHABOLLA NEGRETE PROFR. NICOLAS GARCIA EGURA.

ESPAÑOL BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO

Expositivo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Investigar un tema para elaborar un álbum

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.

• Plantea preguntas para guiar la búsqueda

de información.

• Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.

• Identifica palabras adecuadas para escribir frases.

Comprensión e interpretación

• Información contenida en los textos informativos.

• Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.

Búsqueda y manejo de la información

• Consulta de fuentes de información.

• Elaboración de preguntas para guiar su búsqueda de información.

• Información relevante para responder a preguntas.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los recursos gráficos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Mayúsculas en títulos, nombres propios, e inicio de oración.

• Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

• Correspondencia grafofonética.

• Valor sonoro convencional.

• Segmentación convencional de la escritura.

ACTIVIDADES

Lo que conocen los niños. Página 115.

• Comentar en grupo todas las fuentes de información que sirven para buscar información sobre un tema.

• Mencionar, qué se puede hacer para registrar la información obtenida y que no se nos olvide.

Elección del tema. Página 116.

• En grupo, proponer algunos temas de interés. Se recomienda trabajar con el tema de "Oficios y profesiones" para vincularlo con Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, bloque 4 página 110. Y así poder optimizar tiempos.

¿Qué sabes del tema? Páginas 116.

• Como docente escribir dos preguntar en el pizarrón para verificar lo que conocen los niños del tema. Por ejemplo: ¿En qué trabajan las personas de mi comunidad?, ¿Qué otros trabajos existen?, etc.

• Posteriormente solicitar a los niños formulen preguntas para ampliar la información y se las dicten al profesor.

A buscar la información. Páginas 116 y 117.

• Investigar con ayuda de sus papás, información necesaria para responder a los cuestionamientos planteados. Tomar notas en su cuaderno.

• De ser posible lleven al salón de clases, algunas fuentes para localizar información del tema.

Clasificar la información para organizarla en temas y subtemas. Páginas 118 a 120.

• De la notas llevadas al salón de clases por los alumnos. En grupo, clasificar la información. Por ejemplo: Tema - Las ocupaciones y trabajos de las personas de mi comunidad, Subtemas: oficios, profesiones y servidores públicos.

Ampliar la información. Preguntas y respuestas. Página 121.

• En grupo, elaborar una lista de preguntas que sirvan de guía para buscar información detallada de cada subtema. Por ejemplo:

ALBAÑIL. ¿A qué se dedica?, ¿Qué tipo de trabajo realiza?, ¿Qué materiales utiliza para su trabajo?, ¿Qué debe saber hacer para realizar su trabajo?, etc.

• Investigar la información necesaria en diversas fuentes.

Recopilación de la información. Página 122.

• Con la información recopilada, responder las preguntas que elaboraron.

• Revisar que todos los datos estén bien escritos y completos.

• Si consideran que hace falta algo, buscar más información.

Para escribir sobre el tema. Páginas 123 y 124.

• Una vez obtenida la información, es tiempo de organizarla y registrarla.

• Con las respuestas a las preguntas, los alumnos, con ayuda del maestro, elaborarán oraciones como las siguientes: Los albañiles son los que construyen casas, bardas, banquetas y otras cosas hechas de ladrillo y concreto; los albañiles necesitan saber medir, pegar ladrillo, hacer la mezcla para poder hacer su trabajo; los herramientas que necesitan son la pala, una cuchara, el plomo,

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