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HERRAMIENTAS INTERACTIVAS PARA MEJORAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA


Enviado por   •  26 de Marzo de 2016  •  Documentos de Investigación  •  15.064 Palabras (61 Páginas)  •  401 Visitas

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HERRAMIENTAS INTERACTIVAS PARA MEJORAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA TERMARIT

ALBA CELMIRA CASTILLO GOMEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER (UDES)

INDUCCION A MAESTRIA

Bucaramanga, Colombia

2013

HERRAMIENTAS INTERACTIVAS PARA MEJORAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA TERMERIT

ALBA CELMIRA CASTILLO GOMEZ

INDUCCION PARA LA MAESTRÍA

Asesor:

ALEJANDRA ZULETA

        UNIVERSIDA DE SANTANDER

Bucaramanga, Colombia

2013

RESUMEN

TITULO: INNOVACIONES TECNOLÓGICAS EN EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA; CREACIÓN DE MUNDO DEL SABER EN NIÑOS DE CINCO AÑOS

AUTOR: Alba Celmira Castillo Gómez

DESCRIPCIÓN

Partiendo del hecho que el uso de las nuevas tecnologías en el tránsito de la modernidad a la postmodernidad marca un espacio innovador para las nuevas lecturas del mundo en el cual la imagen, la gráfica y la rúbrica  acrecientan el saber desde la retrospectiva globalizante, se hace necesario que la escuela se apropie del uso de esta tecnología e introduzca nuevas estrategias para la enseñanza. Desde este punto de vista el uso de las nuevas tecnologías en pro del fortalecimiento de la lectoescritura en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, cierra las brechas para el alcance de una educación con calidad, a la vez que facilita el desarrollo educativo para una generación que se educa en los tiempos presentes a través de la pantalla.

La manera de aprender en los tiempos modernos es cambiante y evolutiva, teniendo en cuenta que le brindan herramientas que dinamizan el trabajo, motivando al sujeto educable a elegir en forma didáctica, en conjunto con el sujeto educador cómo aprende a aprender. De a ahí la importancia de romper los paradigmas que subyacen en el sujeto educador, el cual debe descolgar el tablero del aula de clase y dar un paso firme hacia el uso de las nuevas tecnologías innovando la aplicabilidad de sus conocimientos.

La metodología de esta investigación es mixta; el instrumento de recolección de datos es la observación, la cual se registrará en unas fichas que permitirán diagnosticar y evaluar los procesos de desempeño de los estudiantes en torno a la lectoescritura.

ABSTRACT

TITLE: NEW TECHNOLOGIES IN THE PROCESS OF READING AND WRITING, CREATING WORLD OF KNOWLEDGE IN FIVE CHILDREN

        

AUTHORS: Celmira Alba Castillo Gómez


  4.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES[a]

                                         DIAGRAMA DE GANTT

[pic 1]

                                                         5.   PRESUPUESTO[b]

RECURSOS HUMANOS

PERSONAL

CARACTERÍSTICAS

DEDICACIÓN SEMESTRAL

Henry Hincapié

Implementación de los contenidos metodológico del anteproyecto (especialización)

2 semestres

Henry Hincapié

Honorarios de los magister en investigación

1 semestre

Ana María correa

Tutora de Investigación

1 semestre

RECURSOS FÍSICOS

CONCEPTO

CARACTERÍSTICAS

DISPOSICIÓN REQUERIDA

Computadora

Portátil hp de 15 pulgadas

2 semestres

Libros

Investigación y revisión bibliográfica

3 semestres

Papelería

Papel tamaño carta

3 semestres

Software educativos

Sebrán, Pipo digital, Oca digital, Lectura adaptada digital.

3 semestres

Juegos didácticos

Bingo, lotería, dominoes.

3 semestres

Modem de Internet

Huawei Hilink de 3 g (claro)

3 semestres

RECURSOS FINANCIEROS

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

CANTIDAD

COSTO UNITARIO

COSTO TOTAL

Honorarios de los investigadores

2

649000

10´384.000

Asesoría

1

100.000

100.000

Transporte

24

4.000 x 24

96.000

Juegos (Material didáctico)

15

300.000

300.000

Papelería (resmas)

24

10.800x24

192000

TOTAL----------------------------------------------------------------               11’072000



RESUMEN

TITULO: INNOVACIONES TECNOLÓGICAS EN EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA; CREACIÓN DE MUNDO DEL SABER EN NIÑOS DE CINCO AÑOS

AUTOR: Alba Celmira Castillo Gómez

DESCRIPCIÓN

Partiendo del hecho que el uso de las nuevas tecnologías en el tránsito de la modernidad a la postmodernidad marca un espacio innovador para las nuevas lecturas del mundo en el cual la imagen, la gráfica y la rúbrica  acrecientan el saber desde la retrospectiva globalizante, se hace necesario que la escuela se apropie del uso de esta tecnología e introduzca nuevas estrategias para la enseñanza. Desde este punto de vista el uso de las nuevas tecnologías en pro del fortalecimiento de la lectoescritura en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, cierra las brechas para el alcance de una educación con calidad, a la vez que facilita el desarrollo educativo para una generación que se educa en los tiempos presentes a través de la pantalla.

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