HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES. Escritura Lectura Matemáticas
Enviado por 31027628 • 13 de Junio de 2018 • Ensayo • 707 Palabras (3 Páginas) • 440 Visitas
HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES
ROSA | Escritura | Lectura | Matemáticas |
I | A la alumna se le dificulta escribir lo que piensa, así como también la segmentación de palabras. | La alumna no logra leer palabras y frases cortas, necesita ejercitar diariamente. | La alumna presenta problemas para la resolución de problemas como suma y resta. |
II | A la alumna se le dificulta segmentar las palabras a la hora escribir. Y su escritura no es legible. | Requiere practicar la lectura de textos cortos y/o frases. | Se le dificulta la resolución de problemas que impliquen suma, resta y multiplicación. |
III | Logra escribir lo que piensa con ayuda, solo que su escritura es poco legible. | Ha avanzado en cuanto a la lectura de textos cortos, con la guía de alguien. | Tiene dificultades para el calculo mental. |
IV | Al escribir ya separa las palabras. Y logra escribir frases cortas o lo que ella piensa, pero con ayuda. | Ya logra leer textos cortos, sin ayuda, solo que no se le entiende muy bien. | Presenta dificultada para resolver problemas que impliquen el uso de las operaciones básicas. |
Fernando | ESCRITURA | LECTURA | MATEMATICAS |
I | Al alumno se le dificulta escribir lo que piensa, su escritura es de manera silábica, Y AL HACERLO NO RESPETA LA SEGMETACION DE PALBRAS Y/O ORACIONES, | Es importante que practique la lectura de palabras y frases cortas, debido a que no tiene esta habilidad | EL ESTUANTE TIENE DIFULTAD PARA EL CALCULO MENTAL. |
II | No ha logrado pasar a otro nivel de escritura se mantiene en el mismo y se le dificulta la escritura. | Logra leer parcialmente palabras y frases cortas. | SE LE DIFICULTA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LAS OPERACIONES BASICAS. |
III | PRESENTA DIFICULTAD PARA EXPRESAR IDEAS. | Ha podido leer y palabras y frases parcialmente, descomponiéndolas en silabas. | EL ESTUDIANTE LOGRA RESOLVER PROBLEMAS DE ADICION, DE MENOR DIFICULTAD Y CON AYUDA, |
IV | AUN TIENE PROBLEMAS PARA LA SEGEMENTACION DE PALABRAS. | logra leer de manera silábica Y TITUBEA AL HACERLO. Se le recomienda practicar 20 minutos de lectura diariamente. | EL ALUMNO NO ES CAPAZ DE RESOLVER PROBLEMAS MATEMATICOS COMPLEJOS DONDE UTILICE LAS OPERACIONES BASICAS. |
ANTONIO | Escritura | Lectura | Matemáticas |
1 | El alumno presenta dificultad para plasmar sus ideas, su escritura es parcialmente legible. | El alumno se le dificulta realiza la lectura de palabras y/o frases, puesto que no ha tiene esta habilidad. | El alumno tiene dificultad para resolver problemas que impliquen suma y resta, Se le dificulta el cálculo mental. |
II | El estudiante logra escribir palabras con ayuda. | El alumno sigue presentando la dificultad para leer frases cortas y textos cortos. | Requiere fortalecer la resolución de problemas que impliquen adición y sustracción. |
III | Su escritura es parcialmente legible, solo que no la lleva a cabo de manera independiente. | Logra identificar y leer parcialmente algunas silabas de las oraciones. | El alumno no logra resolver problemas que impliquen sumar o restar números naturales. |
IV | al alumno se le dificulta emplear mayúsculas. Su escritura es parcialmente legible escribe y es capaz de escribir frases pero con ayuda. | Requiere practicar diariamente la lectura de textos cortos y/o frases. | Al alumno se le dificulta Resolver problemas que impliquen las operaciones básicas. |
MAGDALENA | ESCRITTURA | LECTURA | MATEMATICAS |
I | La alumna tiene dificultad para escribir, su escritura es poco legible y no separa las palabras de manera correcta. | requiere fortalecer la lectura, puesto que no lee nada en absoluto. | Tiene dificultad para el calculo mental. Se le recomienda realizar ejercicios para fortalecer el cálculo mental. |
II | Empieza a escribir de manera legible, requiere ayuda para realizar la separación de palabras al momento de escribir frases. | logra identificar y leer parcialmente algunas silabas, con ayuda. | Se le dificulta la resolución de problemas que impliquen suma y resta. |
III | Puede escribir frases cortas y lo hace con cierta legibilidad. | Logra leer parcialmente palabras cortas | Presenta dificultades para solucionar problemas que impliquen las operaciones básicas. |
IV | Es capaz de escribir frases por si misma, en ocasiones confunde las grafías, | logra leer frases cortas descomponiéndolos en silabas totalmente. | Sigue presentando problemas para resolver problemas que impliquen las operaciones básicas. |
Magdalena ramos | Escritura | Lectura | Matematicas |
I | A LA ALAUMNA SE LE DIFICULTA ESCRIBIR TEXTOS CON COHERENCIA, EN OCASIONES CONFUNDE LAS GRAFIAS Y NO DIFERENCIA LAS MAYUSCULAS Y MINUSCULAS. | TIENE LA VOZ ADECUADA AL REALIZAR LA LECTURA EN VOZ ALTA, EN OCASIONES SUSTITUYE U OMITE PALABRAS. | |
II | |||
III | |||
IV | |||
ASCENCION | ESCRITURA | LECTURA | MATEMATICAS |
I | |||
II | |||
III | |||
IV | A LA ALUMNA SE LE DIFICULTA RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN LAS OPERACIONES BASICAS. |
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