HIPERTEXTOS

CLASE 3 ACTV3

Objetivos específicos:

a) Identificar las características de los hipertextos, así como los retos y oportunidades que representan en en el proceso de aprendizaje en la escuela.

b) Inferir cuáles son las habilidades que deben desarrollarse en los alumnos para que puedan enfrentarse con provecho a los hipertextos.

Hipertextos. Características, retos y oportunidades.

Texto electrónico con bifurcaciones, no secuencial, compuesto por una serie de paginas o bloques de textos, paratextos, además de videos y audios (lexías) que interactúan a través de ligas o hipervínculos visibles en ventanas simultaneas que amplían innumerable y significativamente las posibilidades de obtener, cotejar y evaluar información de cualquier tema a través de enlaces y conexiones que convierten esta herramienta en una gran base de datos con carácter multilineal y multisecuencial tanto interno como externo(intertextulidad), a diferencia de la linealidad del texto impreso, lo que dota al lector de total libertad de jerarquizar y organizar la información según sus necesidades (descentramiento); estas ventajas se ven potencializadas con la cualidad inherente que poseen los hipertextos con sus herramientas de búsqueda, organizadores gráficos, índices, botones con diferentes funciones, íconos, etc.

En conjunto estas características representan una gran oportunidad para enriquecer los conocimientos o material necesario para el estudio de un tema específico, pero también constituye un reto, pues existe la posibilidad de que la información disponible carezca de veracidad, o sustento formal al ser susceptible de modificarse en cualquier momento y por cualquier persona(metamorfosis y exterioridad), lo que nos compromete a evaluarla, cotejarla y seleccionarla pero también de concientizar el respeto a los derechos de autor o por lo menos a citar las fuentes a modo de autenticarla, sobre todo, si esta información será utilizada como material de sesión por los docentes o como fuente por los alumnos.

Es en este contexto donde los educandos necesitan desarrollar el criterio de valoración sobre la información de la que se dispone en la red, ya que es tanta en volumen que fácilmente puede darse lugar a la confusión, divagación, ambigüedad o carencia de contenido y falsos conocimientos, ya lo dice el texto analizado de Fernando Avendaño: “Los hipertextos requieren lectores más activos que el habitual, con mayor capacidad de análisis y de asociación de ideas.”

• Lea atentamente la definición de hipertexto:

b) Ahora, a partir de las características del hipertexto, señale en el cuadro las ventajas y desventajas de los soportes electrónicos.

Hipe rtexto

Ventajas para la lectura del alumnado

Desventajas para la lectura del alumnado

Retos o desventajas para el docente

Soluciones para los retos y desventajas ofrecidas por el docente

• La hipermedia: que facilita los procesos de los estudiantes por que abarca con esta característica todos los modos de aprendizaje.

• La intertextualidad: por el modo en que los enlaces electrónicos conectan bloques de información contextual.

• El descentramiento: la organización de la lectura la conforman los intereses particulares del lector que navega por la red de textos, por lo que el centro resulta pasajero, móvil y relativo.

• La metamorfosis y exterioridad: permanente construcción, renegociación y recomposición, lo que puede generar que el alumno divague ante tal dinamismo en la información, sobre todo si no ha desarrollado un criterio para la evaluación o discriminación de dicha información, además del correcto y necesario planteamiento de objetivos.

• Ser migrantes digitales: la falta de experiencia y ser aprendices incluso a través de los mismo alumnos del ambiente digital, nos ubica en un lugar, que pudiera considerarse por muchos como vulnerable, sobre todo si no asimilamos la oportunidad que esta situación brinda de reconceptualizar la labor del docente que hoy por hoy más que un ponente se ha convertidoen facilitador o guía

• Capacitación y actualización:

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