INFORME TIEMPO COMPLETO

PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

ESCUELA PRIMARIA: EMILIANO ZAPATA

C.C.T. 12DPR1361T

INFORME DE ACTIVIDADES DE PRIMER GRADO GRUPO “A”

INFORME DE LECTURA Y ESCRITURA

COORDINADOR ESTATAL: JESUS ALVAREZ MENDOZA

ENLACE REGIONAL: MARGARITA RANGEL

DIRECTORA DE LA ESCUELA: ROSELIA ROLDAN ESQUIVIAS

ELABORO: CYNTHIA MACEDO MENDOZA

CICLO ESCOLAR: 2013-2014

TELOLOAPAN, GUERRERO., DICIEMBRE 2013

INFORME DE LECTURA Y ESCRITURA

FECHAS COMPRENDIDAS DEL 14 DE OCTUBRE AL 19 DE DICIEMBRE

ACTIVIDADES PERIODO LOGRO DE APRENDIZAJES FORTALEZAS DIFICULTADES MATERIALES

Escritura

• Escribieron su nombre completo.

• Se pidió escribieran palabras con la inicial de su nombre.

• Se ordenaron los nombres en tarjetas de todos los alumnos en orden alfabético y se pegaron en el pizarrón.

• Se les dictaron palabras de acuerdo a la letra en la que va cada alumno, esta actividad se realiza de manera sistemática.

TRABAJAR LA ACTIVIDAD EL BARCO CARGADO.

• Menciona palabras que empiecen con la letra que yo les vaya indicando. Por ejemplo, Venía un barco cargado de m, el niño que le toqué el barco tendrá que decir palabra con esa letra, por ejemplo, mariposa, muñeca, etc.

• Los demás alumnos esperarán su turno para escuchar con atención la letra que dirá su maestro.

• Después de decir la palabra, en una cartulina escribirá la palabra y todos los niños harán lo mismo para hacer una lista de todas las palabras.

IDENTIFICAR Y COMPARAR NOMBRES.

Escribirá su nombre en una hoja de papel blanco con marcador y se la pegará en su pecho para que los demás compañeros la puedan leer.

Identificar los nombres largos y cortos.

Los niños que tienen nombres largos se sentaran en un lado y los que tienen nombres cortos del otro. Cada niño sabrá dónde sentarse.

Escribir en una cartulina su nombre.

Elaborar una lista de nombres largos y otra de nombres cortos

ADIVINANZAS DE PALABRAS.

Tratar de adivinar palabras mostrando solamente la primera sílaba o letra de la palabra. Por ejemplo: CA y tapar lo demás darles una pista de cada palabra hasta que la descubran y después podrán ir leyendo cada tarjeta.

RECORTEMOS PARA FORMAR PALBRAS.

Recortar letras en revistas y periódicos que le permitan armar palabras.

Formará 10 palabras con las letras que recorten.

Pegar las palabras en tarjetas.

Leer en voz alta sus 10 palabras que escribio para compartirlas con sus compañeros.

CON RESPECTO A LA LECTURA LAS ACTIVIDADES SE HARÁN DE MANERA SISTEMÁTICA.

Lectura

• Los niños que ya leen leyeron textos breves a sus compañeros.

• Todos los días se les toma lectura a los niños en la grafía en la que van de su libro de arco iris, esta actividad se hace de manera sistemática.

• Se les cuenta un cuento diario antes de iniciar las actividades.

• Se llevan a cabo algunas modalidades de la lectura (guiada, comentada.

•

14 al 25 de octubre.

28 de Octubre al 8 de Noviembre.

11 al 22 de Noviembre.

25 de Noviembre al 6 de Diciembre

Del 9 al 19 de Diciembre

Del 14 de Octubre al 19 de Diciembre

• Escritura correcta de su nombre.

• Iniciación a la escritura de palabras.

• Aprendizaje del abecedario y del orden alfabético.

• Dictado para aprender a escribir palabras.

Afianzar cada una de las letras aprendidas, con dictado y lectura de palabras.

Alumnos participativos y que respetan su turno.

Identificación de nombres cortos y largos en tarjetas.

Se logró que los alumnos adivinaran palabras con ayuda de pistas.

Alumnos capaces de formar sus propias palabras utilizando recortes de letras.

Se logró que los alumnos perdieran el miedo y pasaran a leer frente a sus compañeros, además de participar en la lectura comentada.

Se fortaleció el aprendizaje de la escritura de su nombre completo, así como de palabras con la inicial de su nombre y la utilización del orden alfabético.

Práctica de valores como el respeto, la tolerancia, la participación, etc.

Escritura y división de nombres cortos y largos.

Se utilizó la inferencia como medio para adivinar palabras.

Se fortaleció la escritura de palabras con recortes y la lectura de las mismas a sus compañeros.

Se fortaleció el aprendizaje de la lectura respetando el nivel de cada alumno.

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